民间故事融入幼儿园教育活动的探索

民间故事融入幼儿园教育活动的探索

成伟丽

无锡市长安中心幼儿园 214177

摘 要: 长久以来，民间故事对于教育行业来说有极大的教育意义以及民族特色，民间故事的语言以及文字向世人们展示了民间劳动人民的故事以及情感。在幼儿园的教育活动中融入民间故事，可以促进幼儿身心的发展，有其加入能更好的让活动变得更多元。民间故事对于幼儿教育来说有更好更高的价值，要立足于实际，对于民间故事如何融入幼儿教育进行积极的探索。我认为应从丰富领域课程内容以及建立幼儿民间故事资源库来更好的在幼儿教育中开展民间故事活动。

关键词：民间故事；幼儿园教育；探索

在幼儿园教育活动中展开民间故事的讲述，这让教师们对幼儿园活动增加了新的内容。但是就如今看来，民间故事在其开展还是有很多需要解决的问题。如教师对有些民间故事的理解不够完全，就无法跟幼儿们很好的进行讲述，无法发现其中的教育价值，这样就无法发挥民间故事开展的意义。这样问题的出现，为民间故事的开展带来了巨大的挑战。教师们只有深入理解民间故事，这样就才能更好的发挥其作用，让幼儿提升自己的视野高度，不断的接受我国博大精深的文化，让幼儿园孩子的身心、素质上升到一个新的高度。在幼儿园开展活动应当借助民间故事丰富领域课程内容，建立多样的教育资源库，以此来提升民间故事开展的最大价值。

1 基于民间故事丰富领域课程内容

在开展民间故事教育活动的时候，教师作为引导者，在活动中以民间故事为主要内容，同时拓展语言、艺术、科学等领域的活动，让幼儿在听讲民间故事的同时，得到全方面的发展。

1.1 利用民间故事为语言领域注入活力

幼儿园是幼儿学习语言的开始，开展语言领域的学习，可以更好的帮助幼儿学习我国博大精深的语言文化，让幼儿更好的掌握语言技巧，不断的增长语言知识以及本领，让孩子们灵活运用语言词汇，促进其全方面的发展及提高。要让幼儿学习好语言就需要为他们提供一个积极健康的环境，在开展民间故事过程中，通过对这些劳动人民故事的讲解，能更好的提升幼儿对于语言的学习兴趣，教师们带领幼儿对于语言的学习也更加容易，让幼儿在这样的语言环境下，不断提升自我语言能力。让幼儿们乐于说、敢于说、想要说。在对于幼儿开展活动时，可以选择《愚公移山》这样的小故事，教师需要对于这个民间故事的内容理解深刻，将这个小故事生动形象的描述给幼儿，再适当的让幼儿进行创编，为了让幼儿们的感受更加深入，还可以让他们进行一些扮演表演，通过模仿这些历史人物之间的对话，能提升学幼儿的语言表达能力，还能让其产生好奇的感受，这样才能更好的激发学孩子们对民间故事的深入探索，这样幼儿就可以在乐趣中不断学习。通过对故事的深入体验，能更好的帮助幼儿德智体美全方面的提高。

1.2 利用民间故事丰富健康领域内容

健康领域活动的开展，教师们应当知晓每个孩子身心健康发展状况，以此为根据进行一系列的体育以及游戏活动的进行，幼儿通过参加这些活动，不仅可以强身健体，也可促进幼儿德智体美整体提升。对于现在的幼儿来说，幼儿比较爱玩，通过组织一些有趣的小游戏更能激发幼儿们参与的兴趣。幼儿们的好奇心比较强，这样开展活动更可以激起幼儿们学习的兴趣。当在讲解《猪八戒吃西瓜》的故事时，可以让幼儿们来加入角色扮演，还可以让其自由发挥进行扩展，当农夫与猪八戒由于西瓜进行追逐，幼儿扮演其中不仅可以更深入理解角色，还可以加强身体的锻炼，以游戏来吸引幼儿的好奇心，调动他们的参与性，在过程中学习知识以及技能。

2 构建幼儿园民间故事资源库

在幼儿园建立丰厚的民间故事资源库，这样可以让民间故事更好地在幼儿园教育活动中开展。在当前的幼儿园教育活动中，由于民间故事资源的缺少，教师们就不能很好的以民间故事来对幼儿进行教育学习，这也成为了一个需解决的问题。为了准确合适的解决这个问题，应当不局限于传统民间故事的讲述，可以以生活为主，立足幼儿教育的根本，搜集对于幼儿教育具有重大帮助和意义的民间生活故事，对于搜集到的民间故事进行整理，分析，选择，为幼儿们的学习提供丰富的资源库。

2.1 实现家园合作

对于幼儿的教育，家庭也是非常重要的一个环节。教师们在搜集学习理解民间故事内容的时候，也可以给家长们发送一些民间故事，或者进行当面讲述。让家长认真学习理解这些内容，并对幼儿在家进行小故事讲述，家庭教育是孩子们最经常接受的教育，幼儿在家中呆的时间比在学校的时间更久，教师与家长进行良好的沟通，既可以向家长们进行民间故事的搜集，也能更好的让家长在给幼儿讲述民间故事同时，提升幼儿语言能力发展。促进幼儿民间故事教育的更好展开。可以向幼儿家长进行民间故事内容的搜集整理，当发现好的民间生活故事时，可以与家长进行沟通。有了家长们和幼儿园的精诚合作，可以不断发展并增强民间故事资源库的建立。

2.2 联合社区

要促进幼儿的健康发展，幼儿们居住的社区也将发挥其巨大的作用，其中也蕴藏着丰厚的教育资源。社区中的老人们对于良好的民间故事有更多的了解及认识，他们对于民间故事的知晓也更多，可以经常性的让幼儿倾听老人们的民间故事讲述，通过这些故事更能提升幼儿们的语言技艺。要有目的的发挥社区的作用，带领孩子们进入社区图书馆、博物馆，让孩子们进入其探索发现民间故事，更好的让幼儿亲身体验其中，享受学习知识的乐趣，通过了解一个又一个的民间故事，幼儿们能更加体会中国文化的博大精深，更好的接受历史文化的熏陶。

4 结束语

幼儿教育活动中，必须要重视民间故事的开展，通过历史故事，以及历史文化的不断熏陶，在潜移默化中不断提升幼儿们德智体美全方面、全方位发展。要采取多元化，多方面的方式，将民间故事融入早期教育的各个领域，争取家校合作以及联合社区，这样才能为幼儿建立起丰富的民间故事资源库，幼儿的学习更加方便，视野更加开阔。

参考文献：

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