民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的整合探究

民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的整合探究

袁蔚

陕西省安康市平利县中心幼儿园

摘要：幼儿园教育注重幼儿的综合素质教育，教师必须采取更适合幼儿发展的教学方法，使幼儿的五大领域课程全面发展，引导幼儿形成一个正确的人生观。民间游戏经过不断的传承，会进一步促进幼儿的成长。关于民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的整合探究，本文将从内容，形式和思想三方面展开分析，并提出民间游戏如何在五大领域中应用。

关键字：民间游戏；幼儿园；五大领域

引言：

游戏存在于生活的方方面面，但对于幼儿来说，民间游戏才是最适合他们的游戏。民间游戏非常简单，没有太多的规则，而且能从游戏中感受到快乐，促进幼儿的心身健康良性发展，带给幼儿一个快乐的童年，所以，幼儿园应该多多收集民间游戏，在五大领域活动课程中将其融入到课堂中，促使幼儿健康发展。

一、理论基础

（一）民间游戏

民间游戏是指广大民众在生活中流行的娱乐活动，主要表现在少年儿童和各大节日中的娱乐节目。经过长期的发展，每个地区都会形成自己特有的民间游戏，以供儿童们玩耍。民间游戏的取材是相当随性的，虽然具有一定的规则，但规则并不严格，例如跳皮筋，丢沙包等等。民间游戏之所以能够流传至今，正是因为民间游戏本身的乐趣，才吸引广大少年儿童来传播，在传播中人们也会对游戏进行一定的创新以更适应下一代。

（二）幼儿园五大领域活动课程

幼儿园教育是一个人接受教育的开端，所以幼儿园教育要注重对儿童全方面的教育，除了知识教育外，还要注意幼儿的心身健康发展，因此，幼儿园课程分别为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，五大领域全面发展。

二、民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的整合

（一）民间游戏与五大领域内容上的整合

民间游戏由于其随意性的特征，注定了其内容丰富。教师在五大领域教学中应该选择适合各个领域的游戏，例如：健康领域，要确保幼儿的身体健康发展，可以选择跳皮筋、丢沙包等游戏；语言领域，可以选择绕口令，锻炼幼儿语言功底，纠正幼儿发音中的错误，促使反应敏捷；科学领域，选用解九连环，锻炼幼儿的思考能力，开发幼儿的智力；社会领域，选择老鹰抓小鸡，这种集体性游戏可以使幼儿在集体中学会如何与他人相处；艺术领域，可以选用你画我猜，通过绘画可以锻炼幼儿的鉴赏能力，培养幼儿的艺术素养。总之，民间游戏的选择要求内容上和五大领域课程相互契合，才能达到教师教学的目的，促进幼儿在各个领域全面发展。

（二）民间游戏与五大领域形式上的整合

民间游戏源自于人们的生活，所以与其它游戏相比，灵活性和随意性更强，无论何时何地都可以玩，例如，艺术领域中要锻炼幼儿的艺术素养和审美意识，可以通过民间游戏让幼儿在轻松的状态下不断提升自己的艺术素养，如：你画我猜等等。此外，因为幼儿是比较活泼好动的，教师可以利用休息时间组织幼儿一起做游戏，例如翻交交与折纸，猜灯谜……。民间游戏与幼儿园五大领域的相互整合是体现在不同的形式上的，但这些游戏必须在内容上符合五大领域活动课程，使幼儿园的教学工作有效进展^[1]。

（三）民间游戏与五大领域思想上的整合

幼儿园教育的主要作用是为幼儿将来服务，促进幼儿身心健康成长。教育首先是要培养一个人的素质，其次是才能，所以幼儿园首先要教育幼儿的道德素养，然后再开始讲授知识，道德素养是一个人立足于社会的基础，一个人的道德教育要从小开始培养。而民间游戏在不断的演变中，保留下来的都是精华，有利于幼儿的发展，在游戏中，幼儿对于思想的感悟会有不同的认识，在思想上不断进步，增强自己的综合素质。在将民间游戏与五大领域课程整合的同时要注意游戏的内容和形式要与该领域课程相对应，进一步完成对幼儿全方位的教育。

三、民间游戏在幼儿园五大领域活动课程的应用

（一）增加教学的趣味

幼儿的特点之一是好奇心比较重，对一切新事物都希望能去探究，而课程的教学是长期的，如果教师依旧沿用以前的教学方式是不可行的，需要对课程进行创新，而民间游戏的特点就是趣味性，在课堂上加入民间游戏，可以吸引幼儿的注意力，促使幼儿认真听讲^[2]，例如在赏析文章时，为了使幼儿充分明白文章内容，教师可以组织幼儿用民间游戏的方式表达文章内容，同时，幼儿也会被这种有趣的教学方式所吸引。

（二）与生活相互衔接

幼儿园的生活是千篇一律的，为避免幼儿感到枯燥乏味，教师要在休息之余，给幼儿们带来不一样的体验，寻找不一样的乐趣。教师可以收集各种各样的民间游戏，在每天休息的时候可以和学生们一起参与游戏，将生活和学习相互衔接起来，通过做游戏的方式潜移默化地使学生们用一种轻松的心态掌握知识，学到各种各样的技能。

四、结束语

民间游戏与幼儿园五大领域课程的整合使幼儿在学习中感到与众不同的快乐，对学习产生浓厚的兴趣，并且不断加强对幼儿各方面的锻炼，使游戏与课程相辅相成，相互关联，幼儿学习和做游戏同步进行，对知识加强巩固，促进幼儿各方面的教育。

参考文献：

[1]黄达琴.民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合[J].中外交流,2018,000(043):282-283.

[2]郭秀丽.民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合分析[J].课程教育研究:学法教法研究,2019(14):44-44.