初中Python语言程序设计课程教学实践浅探

初中 Python语言程序设计课程教学实践浅探

吴李森

北大成都附属实验学校 四川 成都 610000

摘要：在初中Python语言程序设计课程中，教师应重视利用好课堂上的教学时间，让学生充分了解Python语言程序的特点，提升学生的Python信息素养，增强学生的综合能力，让学生对于Python语言程序有着一个更为深入的认识和理解。

关键词；初中；Python；语言程序；设计课程；教学实践

进入到21世纪后，我国的发展十分迅猛，在初中信息技术的课堂教学中也加入了Python语言程序设计的教学内容。通过有效利用好课堂教学时间，充分提升学生的信息技术能力，让学生在信息技术的课堂上养成良好的信息技术素养。

一、初中开展Python语言程序设计课程教学实践的价值

通过在初中课堂教学中加入Python语言程序设计课程，让学生在课堂教学中，拥有一定的学习积极性，充分引导学生进入到课堂教学中来，有效利用好初中信息技术课堂的教学时间，让学生学会利用信息技术解决当前课堂上的各种问题。通过在进行课堂教学时，有效利用好Python语言程序设计课程，让学生学会使用编程语言，学会设计和开发模块化程序，解决生活中的问题。教师在进行课堂教学时，应重视培养学生对于Python语言程序的兴趣，让学生在学习的过程中，拥有一定的信心，增强学生的计算思维能力。通过在初中的课堂教学中，让学生学会Python语言程序，让学生学会和理解Python语言程序的基本语法，理解Python语言程序的编程方式，充分提升学生的信息技术素养，为学生更高一阶层的信息技术学习打下坚实的基础，充分激发起学生的学习兴趣。

二、开展初中Python语言程序设计课程教学实践的具体方法

1、帮助学生认识基础知识，为后续学习打好基础

在开展初中Python语言程序设计课程教学实践时，教师应注意先带领学生进行认识，让学生对于Python语言程序有一个基本的认识，在一定程度上，为学生打好学习的基础。在这一过程中，学生需要学习关于计算机的基础知识、Python语言程序的基础知识，教师在进行课堂教学时，可以在其中加入一些有趣性的小程序。通过这样的课堂教学方式，充分激发起学生的学习兴趣，让学生对于本节课堂的学习内容有一个积极的兴趣。利用兴趣作为基础，引导学生进入到课堂学习中来。在这一阶段的学习中，教师在进行课堂后的练习时，主要是依靠让学生自主阅读程序，执行代码。通过让学生进行实操的方式，加深学生对于Python语言的记忆性。教师应注意让学生理解计算机在解决问题的基本步骤：输入、处理和输出，为学生在头脑中建立一个Python语言程序整体框架。在学习Python语言程序时，其中的语法十分简单，对于学生来说，不需要花费大量的时间进行记忆，学生只需要将大部分的精力放在让学生学会实际操作上，提升学生对于Python语言的实际理解，强化学生的逻辑思维能力，开发学生的思维。

2、引导学生学会品味程序代码，让学生学会写代码

在进行课堂教学时，教师应注意将整个Python语言程序教学过程进行拆分，将其分为实例拆解、程序阅读、重点剖析等部分，引导学生在学习的过程中，不断地总结自己的问题，让学生熟悉整个Python语言程序学习过程。在一个Python语言程序中，其具备很多的要素。教师在进行课堂教学时，应注意带领学生进行品味，让学生熟悉Python语言程序中的代码，让学生在学习的过程中，通过思考和总结，归纳出关于Python语言程序的基本框架，让学生学会深入理解Python语言程序。在编写Python语言程序，教师应充分提升学生的学习认知，应帮助学生充分认识到编写语言程序其是一个严谨的问题，学生在学习的时候，需要掌握一定的学习方法，养成积极思考的良好习惯，让学生具备相应解决问题的意识。

例如在实际的教学过程中，在面对一些比较简单的问题时，教师可以让学生自己动手进行完成，在进行课堂教学时，逐步增大问题的难度，最后再让学生完成独立自主编写程序。

3、学会解决问题，提升学生的创新能力

在学生学会了基本的教学内容后，教师应注意带领学生，引导学生学会第三方常见库的使用方法和基本功能，让学生学会利用自己的学习所得，解决生活中的一些问题。通过让学生解决复杂性的实际问题，提升学生对于Python语言程序解决问题的认识，让学生理解其中的基本思路。在进行课堂教学时，教师应注意逐步推进课堂教学内容，让学生对于课本中的教学内容建立一个有机的联系，引导学生学会解决问题，对于课本中的知识点有一个有机化的认识。同时，教师还可以利用好实验教学和课后教学的时间，让学生学会模仿，提升学生思维中的创造性，增强课堂教学的效率。

三、结束语

综上所述，在初中阶段开展Python语言程序教学时，其主要目的在于培养学生的信息技术能力，让学生拥有一定的信息技术素养，提升学生对于Python语言程序教学的认识，充分提升学生的信息技术能力，提升学生的学习素养。

参考文献：

[1]王颖,侯岩,赵健如,王玉龙.面向计算思维培养的初中Python项目式学习教学设计流程构建[J].中国教育信息化,2020(14):34-37.

[2]胡启超. 初中信息技术Python教学中概念形成策略研究[D].山东师范大学,2020.

[3]叶新苗. 以培养计算思维为导向的初中《Python程序》的教学实践研究[D].华中师范大学,2019.