核心素养下小学语文古诗文授课探究

核心素养下小学语文古诗文授课探究

方雁

（ 云南省曲靖市罗平县马街中心完小 云南省曲靖市 655813 ）

[摘要]古代诗歌是中国古代文化的重要组成部分，它们绘制了许多有关古代人生活和情感的图画。古诗文有利于传承和发扬优秀民族精神有利于提升个人素养陶冶个人情操，自古以来古诗文是语文教学的重要环节和语文教材不可缺少的组成部分。小学语文中的古诗文也是古代人的优秀作品，做好古诗词的教学工作，不仅可以使小学生对我们的古代文化有足够的了解，而且可以培养学生的语言表达能力与语文核心素养。
　　[关键词]小学语文;古代诗歌；核心素养
　　作为我国宝贵的文化遗产，古诗文就像一颗璀璨的明珠在我国悠久的历史文化大河中闪耀。它不仅包含美妙的词句和丰富的内涵，而且还包含古代诗人的思想诠释和情感表达。当我们生活在21世纪的现代社会中时，我们需要了解古代诗歌的独特魅力，并且需要引导下一代学习优秀的古代诗歌。但是，古代诗歌的教育对学生有何影响？我在教学中了解到，引导学生从古诗中受到美感的影响，培养学生的核心素养是教学古诗的重要任务。在古诗教学中，如何培养小学生的核心素养？

一、经典诵读，兴趣为本
　　作为一个拥有着五千年文化历史的文明大国，千年的文化积累应当在当代学生们身上继续传承下去。传承几千年文化历史若以一个历史学的概念进行学习，小学生难以理解，也不利于学生的学习。可以采用轻松欢快的方式进行历史故事学习，激发学生的学习兴趣。例如，采用讲故事的方式讲解历史文化以及古诗文等。将古诗文的历史背景与古诗文本身的故事都通过讲故事的形式展开讲述，激发学生的学习兴趣，从而顺利吸收古诗文知识。古诗文诵读也是同样的道理。长时间的诵读积累，学生在潜移默化中爱上古诗文，从而汲取其中的文化精粹形成自己知识构架。我校在经典古诗文诵读教学中，每天利用晨读的时间展开诵读教学。定期开展相应的诗歌诵读比赛。以多元的教学形式促进学生对经典古诗文的学习。例如，在比赛中设计诗句接龙、你问我答等比赛环节，鼓励学生们参与到比赛，展开学习。诸如此类的古诗文比赛大多以小组为单位参与其中。若是班级开展古诗文比赛则可以每周进行，若是学校组织古诗文比赛则可以每月进行。学校所组织的比赛活动，其规模更大，形式更加多样，并在比赛之后颁发奖品鼓励学生们参与到古詩文比赛中。此外，针对古诗文进行作画也是培养学生对古诗文理解的一种良好的形式。学生在绘画中可以将自己所感悟到的诗歌意境表达出来，还能够促进学生绘画能力的提高。

二、学会分析诵读，培养审美能力
　　诵读是一种公认的有效阅读古诗的方法，也就是说，以一种有节奏感的语调来阅读作品的独特魅力。作为一种学习和欣赏的方法，诵读对优良文化的理解和传承具有积极作用，并提高了他们的读写能力。如果教师在教学中有效地运用诵读，将极大地激发学生的学习兴趣，但实际上，许多语言教师只能背诵而不是诵读，那么我们就可以利用互联网对古代诗歌和诵读产生赞赏。图片，录像帶，例如在教学《画》这一首古诗时，音乐和其他视觉辅助工具可以在视觉上辅助诸如“远山如黛”，“近水含烟”的视频，让学生知道什么是远山的颜色，什么是水流的声音，让学生体验古代诗歌的魅力。因此说诵读实际上是培养古诗文审美能力的最佳途径。
三、玩转诗性，感悟诗学之美陶冶学生的审美情操
　　这里所指的诗性包括两个方面：诗人自身性格的美和诗意表达的美。两者的完美结合体现了诗歌学习的美丽。在诗歌领域，有一种广为流传的俗语：“文字带词，诗带词”。作为一种特殊的文学体裁，古代诗歌以其精巧的形式表现出无限的思想价值，他们表达了作者的写作背景，思想和感情。当今小学语文教科书中的数十种相对简单的意识诗，都是积极，丰富多彩的。在《画》这一首诗的教学过程中，教师可以使用非常流行的交叉技巧，将小学生带入诗人的生活时代，诗人为什么这样去描述这一幅画？这可让同学们犯难了，于是我提出了自己的见解：在诗人的年代画每一幅画都是需要技巧的，不像我们现在手机拍照这样方便，因此当诗人遇到这样一副能够以假乱真的画时，自然的写下了这一首诗歌，使学生和诗人实现时空对话，进行情感上的交流，以接受思想上的洗礼和精神上的崇敬，进而增强学生的认知和诗歌鉴赏力，在玩诗学的基础上把握诗的诗美，理解诗的原始思想，情感和本质。由于农村地区孩子见识相对薄弱，大是老人带的留守儿童，不善于表达自己的感情， 上起课来感觉还是有点传统，感觉主动性不强。我便带学生走出课堂，将学生带到附近的山上上去观察山与水的美丽，让学生自己去体验《画》中的内容。

四、经典诵读，强调学科融合。
　　首先，将古诗文与书法二者进行融合，促使学生综合素养的全面提升。学生通过阅读而知古诗文深意，通过书写来体味经典内涵。将古诗文诵读与书法课程进行融合，能够有效提升学生对古诗文的理解，并提升学生的书法。另外，还可以将美术教学与古诗文教学相结合。古诗文中所描绘的画面都带着深意，让学生将古诗文中的画面描绘出来，也是学生表达自己对古诗文理解的一种形式。其次，将传统节假日与古诗文教学相结合。传统节假日大多有着深厚的故事背景。在此前提下，展开古诗文教学，让学生去体会节假日背后的故事，从而提升学生对古诗文的理解。教师还可以带领学生开展字帖临摹、诗文配画等活动，让学生更加全面地提升其综合素养。古诗文中的景、情以及理的表达等都十分深刻，学生对古诗文的理解、感悟却大不相同。在绘画、字帖临摹等过程中也能够表达学生对古诗文的理解。最后，将古诗文教学与竞赛进行结合。通过竞赛等形式鼓励学生学习古诗文，激励学生培养书法等兴趣爱好。通过这些学科与古诗文的融合教学全面提升学生的综合素养。

　　关于古诗文的学习方法不胜枚举，古诗文的魅力也是无穷无尽的。古诗文与书法的结合、与音乐的结合、与绘画的结合、与舞蹈的结合等，无一不展示出了古诗文的魅力。加强小学生对古诗文的学习十分重要。对古诗文的学习如同感受诗人的一生。诗作是诗人们表达自己思想的工具，他们或开心，或抑郁，或胸怀大志无施展之地的惆怅，或游子离乡思念亲人的凄苦。这些诗歌将诗人的心情展现得淋漓尽致，学生通过对古诗文的学习对语言文字进行把握，从而提升学生的综合素养等。另外，在古诗文与其他学科的结合中，学生对古诗文的理解等也能够更加迅速地提升。

五、以画为媒，情谊满堂。
　　绘画是一个令人舒缓的艺术，让人的情绪在其中尽情地表达。在整个学校中，教室里的墙壁上大多贴上了画报;教室后面的墙壁上还有黑板报等。这些空间都能够为学生学习古诗文提供一丝耳濡墨染的空间。这些小空间看似得不到重视，然而学生们偶尔抬头看到也会读一读，记一记。在此过程中，学生就能够对同一首诗有不同的感受，进而促进学生文化素养的提升。古人常说，厚积薄发。在小学语文教学中加强古诗文诵读，积累量达到一定的程度，学生自然能够在这些古诗文中汲取到精华，从而进一步提高学生们的文化素养。
　　总而言之，古诗词是语文教学中不可缺少的一部分。面对小学古诗词教学存在的问题，教师必须通过教学方式的合理应用，从而培养学生的人文素养，使学生深刻地领悟诗中的意境，拓宽文化视野，明白古诗所呈现出来的内涵多元性。促进学生文学素养，对提升学生诸多方面都有着积极作用。
参考文献
[1] 马春明.核心素养观照下部编版小学古诗文教材的使用[J].江苏第二师范学院学报，2019，35（05）：66-69.
[2] 李婷.浅析古诗文的情感式教学[J].文学教育（下），2019（10）：82-83.

[3] 王月军.小学语文教学中经典古诗文诵读教学探究[J].西部素质教育，2018，4（03）：242.

作者简介:姓名:方雁 出生年月:1982年2月 性别:女 籍贯:云南罗平 民族:汉族 最高学历:大专 职称:小学一级教师 研究方向:小学语文教学 邮编:655813 单位:云南省曲靖市罗平县马街中心完小