浅谈初中生物探究性实验教学的优化策略

浅谈初中生物探究性实验教学的优化策略

刘前英

四川省宜宾市江安县留耕初级中学校 644221

摘要：生物探究性教学是指在初中生物课堂教学活动实施过程中，学生在教师的引导下，通过践行以“自主、合作、探究”为主的学习方式，对知识内容进行分析、总结，同时展开生生互动、师生互动，进而达成课标要求的教学模式。在初中生物课堂教学活动实施过程中灵活地应用该教学模式，不仅可以优化传统教学，丰富教学活动，还可以驱动学生发挥自主性，使学生获取有价值的生物知识，提高生物学习能力。基于此，本文对初中生物探究性实验教学的优化策略进行研究，以供参考。

关键词：初中生物；实验教学；探究性

引言

生物这门课程主要探究的是自然界中种类繁多的物种及其生存环境，以及由此衍生出来的科学知识。初中生物课程是学生学习生物的初始阶段，重在培养学生生物兴趣、打好生物基础。探究性学习注重的是让学生主动去探索、观察、发现问题并自主去思考和解决问题的过程。学生在进行探究性学习的时候，不仅容易对生物学科产生兴趣，还能激发他们的挑战性，促使他们不断开启思维，探索更深层次的生物知识。

一、初中生物实验教学的重要性

首先，初中生物实验教学具有加深知识学习效果和提高学生学习兴趣的基础意义。就生物学本身的内容特点来说，其有许多微观的、动态的、实验性的知识和观点，是一门实验性较强的学科，教学时应将理论传授与实验证明相结合，才能提高学习的效果。同时开展实验教学有助于激发学生的学习兴趣。初中生正是认识科学世界的时期，对生物、物理、化学等科学知识都有较强的好奇心和探索欲。生物实验教学正好符合初中学生的这一特点，可以让学生去亲手一探究竟，这很大程度上激发了学生的主观能动性，提高了学习兴趣和积极性。其次，初中生物实验教学具有提高动手能力、观察能力以及创新能力等综合能力素质的拓展意义。开展初中生物实验教学，学生需要接触基础的生物实验操作，包括规范操作、观察实验过程、客观描述实验所得结果等。这些都能够培养学生的动手能力，亲自观察和总结实验中的生物知识，能够提升其观察能力，创新的实验方式和内容，能够引导学生将学到的知识举一反三，极大地提高了创新能力。

二、初中生物探究性实验教学的优化策略

（一）积极思考，科学探究

学生经常会用探究的方法获取新知，生物教师组织学生进行实验的时候，既提高了学生的动手能力，也培养了学生对知识的探究能力。之前由于应试教育理念的影响，初中生物实验的侧重点在于结论的得出，实验过程往往被忽略了，这样的生物实验是没有意义的。初中生物实验的本质在于培养学生实事求是的科学实验态度，让学生通过实验得出结论，激发学生学习生物的兴趣。基于此，初中生物实验课堂中教师应该帮助学生树立正确的实验意识，实验操作中引导学生认真对待每一个步骤，进而培养学生的核心素养。例如，初中生物中有一节课是“空气质量与健康”，从实际教学案例中发现，教师常常会以PM2.5的数据为基础展开新课，随后会将每四位学生分成一个小组，让他们围绕实验步骤进行讨论，讨论结束后请学生代表阐述本实验的结果，教师根据学生讲述的结果内容进行补充，最后引导学生完成实验，得出结论。

（二）小组合作，总结探究结果

受个性差异的影响，在探究问题的时候，学生会给出不同的观点或看法。甚至有部分学生因为生物学习能力不足，难以提出自己的观点或看法。面对这种情况，教师可以发挥小组合作的作用，引导学生在集体中平等交流，展现自己的发现，同时就此说出自己的看法，实现思维碰撞，逐步地总结出问题答案，建立对所学的感性认知。仍以“探究非生物因素对某种动物的影响”为例，在提出问题之后，教师先引导学生畅所欲言。在此过程中，学生给出了不同的答案，如鼠妇喜欢潮湿的环境；鼠妇喜欢阴暗的环境；鼠妇喜欢安静的环境等。根据给出的答案，鼓励学生进行小组交流，总结影响鼠妇生活的环境因素，并进一步地讨论我们要如何保护鼠妇的生活环境。如此教学，不仅可以使学生互帮互助获取问题答案，建立对所学的理解，还可以透过知识感知其中的道德内涵，为提升生物学习水平打下坚实的基础。

（三）融入生活经验，促进探究学习

生物科学来源于生活与自然，尤其是初中生物知识，更是与日常生活紧密联系。在生物学习中引入探究性学习，就必须注重将教材内容与实际生活融合应用的意义。根据学生的生活经验对学生进行针对性的教育，可以有效减缓学生对生物知识的生疏感，能让他们在熟悉的场景中体验到生活中的常识，感受到生物学科的亲切感，从而更加深入地掌握相关知识，并学会相应的运用技巧。因此，教师不妨组织学生进行一些生活实验，若是实验周期较长，还可以让学生在家中自制，并要求学生仔细观察作好记录工作。例如，在教学“种植幼苗”的相关知识时，教师就可以鼓励学生进行种植幼苗的小实验。由于实验周期较长，短短的课堂时间无法完成整个实验的过程，因此，教师鼓励学生在自己家中进行。

结束语

综上所述，初中生物实验可以提高学生的实验操作能力、自主探究能力以及独立思考能力。初中生物教材中的内容比较简单，但是要想让学生更深层次地学习知识点，实验是必不可少的。生物实验是生物教学过程中不能缺少的一个教学内容，对于提高学生的动手操作能力和培养学生的创新创造能力方面有着重要的作用。

参考文献

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[2]邱惠群.浅谈初中生物探究性实验教学的优化策略[J].天天爱科学(教育前沿),2019(10):155.

[3]蓝连娟.解析初中生物探究性实验教学策略[J].教育界(基础教育),2019(10):86-87.