小班语言教学中幼儿语言发展初探

小班语言教学中幼儿语言发展初探

张晓娟

新疆 阿克苏地区拜城县黑英山乡中心幼儿园 842300

摘要：语言作为人全面发展的重要组成部分，当今社会对人才语言能力提出了更高的要求，幼儿期是培养和提高语言能力的关键时期。所以，幼儿教师在教学过程中应注意开发幼儿语言思维，不断提高幼儿语言能力。基于此，本文主要针对幼儿园语言教学中存在的问题，提出了有效的解决措施，以期对幼儿语言能力的培养有所帮助。

关键词：小班语言教学；幼儿语言发展；初探

引言：对于小班幼儿而言，语言是发展的基础，应该不断发展小班幼儿语言能力，使幼儿能够根据一些简单的情况调整语言的使用方式，以适应不同听众需要和角色特征。在实际教学过程中，教师需要基于小班幼儿的实际情况进行分析，以此来设计良好教学策略，促进幼儿语言能力的有效发展。

一、小班语言教学开展意义

一是小班语言教学开展，把握语言教育时机。当孩子成长到3岁后，听觉器官与发音器官已经趋近于成熟，这个阶段孩子已经可以接受系统的语言训练。幼儿园时期孩子正处于3-6岁，这个阶段孩子学生开始有了除去家人之外的人际交往圈子，其身体素质、心理素质迅速发展，正是孩子学习各种能力的重要阶段。孩子在幼儿阶段正对世界充满了好奇，他们渴望去表达、习惯去提问。因此，幼儿园教师应该根据幼儿园孩子的身理特征、心理特征，对幼儿园孩子展开有效的语言教育。

二是小班语言教学开展，促进幼儿人际交往。语言是人们进行生活活动的交流工具。人们在生活、学习、工作中利用语言去进行情感表达、思想交流，以此来进行相互了解。随着孩子长大，孩子将会接触到更多的人和物，他们需要用语言表达去辅助建立起自己的人际交往圈子，更好的融入生活、学习环境中。教师在幼儿语言教育中利用自己的生活经验、人生阅历，有效的开展各种教学活动去提高幼儿园学生的语言能力，促进学生人际交往圈子的形成。

三是小班语言教学开展，提高幼儿表达能力。幼儿语言教育重点在于培养幼儿口头表达能力。幼儿口头表达能力的培养不仅能让学生流利的表达出自己的思想、抒发自己的情感，还可以提高学生的思维能力、逻辑能力。除此以外，幼儿园学生语言能力的培养，为学生入学后书面表达能力的培养打下坚实的基础。如，学生学会准确的发音后，将来入学后便可以迅速的将语言与文字联系，快速的去熟记汉字。

二、小班语言教学中促进幼儿语言发展的教学策略

1. 开展口语交际课教学，促进幼儿积极交流

幼儿园小班教育阶段，教师有效开展口语交际课程，是促进学生积极交流，培养学生语言能力的重要教学首选吗，具有重要教学价值。幼儿园小班课堂教学不断发展，越来越多教师重视对口语交际教学进行创新，提出了一系列口语交际教学策略。一是展开情景教学。语言在情景中得到应用。幼儿园小班教师在展开口语交际教学时，构建良好的语言情景是促进幼儿有效展开口语交际的有效措施，能够激发学生的交流互动积极性。例如，教师以“早餐”为主题展开口语交际课，教师可以利用多媒体技术播放一段视频，视频中是一家人正在吃早餐的情景。视频的播放构建了良好的教学情景，能够有效地吸引幼儿学习注意力，提高幼儿学习积极性。视频播放结束后，教师让幼儿基于刚才的视频内容进行讨论，可以有效提高幼儿口语交际能力。二是展开因材施教。每个幼儿来自不同的地区、不同的家庭，其思想观念、学习能力、性格爱好等存在差异性。幼儿个体差异性的存在，是影响课堂教学展开的重要因素。特别是在口语交际课教学中，幼儿性格差异性存在，使得部分幼儿在口语课上过分活跃，但部分幼儿在口语交际课教学中又过于沉默，口语交际课教学效率不高。因此，教师在口语交际课教学中应该明确因材施教的教学理念，对幼儿的身心发展特征进行了解，对不同类型的幼儿采用不同的教育教学策略，以此来提高口语交际教学效率。例如，在口语交际课上，对于那些性格较为内向的幼儿，教师有意识地点名他们，让他们进行表达，促进他们形成一种不得不开口的意识，以此来逐渐地发展幼儿交流交际意识，潜移默化地培养幼儿语言能力。

2. 积极鼓励，提升幼儿表达自信

幼儿时期，孩子身心发展不成熟，认知能力弱、个性较为胆怯。因此，在幼儿时期，不敢表达是孩子的一个普遍现象。教师在课堂教学中采取适当的方式对幼儿进行鼓励，可以提高幼儿的自信心，让幼儿敢于进行表达。例如，教师在开展一个《三只小猪》游戏教学时，教师扮演大灰狼，学生扮演小猪。在游戏中教师与幼儿展开积极的交流互动，鼓励幼儿完成游戏。当幼儿完成游戏后，教师给予幼儿适当的表扬，告诉孩子：“你太棒！”或者“你说的很好。”幼儿受到教师的表扬后，便会给予自己肯定，提升表达自信。

总结语：幼儿语言能力的培养是一个漫长而复杂的过程，教师在教学过程中都要有足够的耐心，对幼儿语言能力的培养要有全面的认识，有效进行教学创新，促进幼儿有效交流、表达，潜移默化地培养幼儿语言能力。

参考文献：

[1]敬春如.幼儿园老师的语言魅力与幼儿语言表达能力的培养[J].现代交际，2016（7）：136-136.

[2]王静.浅谈幼儿园午睡前绘本故事对幼儿语言表达能力的培养[J].时代教育，2018（2）：213-213.