小学数学教学中如何培养学生的数学兴趣

小学数学教学中如何培养学生的数学兴趣

孙洪霞

山东省滨州市惠民县淄角镇中心小学 251716

摘要：随着我国新课改的深入推进，我国小学数学的教学模式也在不断的调整，以适应新课改的变革，由于教育方式的不断更新和变革，培养学生学习数学知识的兴趣成为当下教师教学的重要任务。所以，教师要明确教学目标，然后设置具体的符合学生学习的教学方法，给学生提供更加具有针对性的教育。首先，教师要掌握高效的教学方法和技巧，其次，要加强和学生的交流沟通，设置符合学生心理的教学方案，以便于学生可以更好地理解知识、学习知识。

关键词：小学数学；教学；学生；数学兴趣

引言

在数学教育领域，为确保各项教学活动的有序开展，提高学生的学习活力和积极性，教师需要牢牢把 握两条线索，其中一条线索就是学生必须要掌握的基础知识和技能，而另外一条线索则是数学思想渗透。提升学习兴趣，可以有效提高课堂教学质量。

1正确把握教学内容，提高教学水平

在日常的学习和生活中，教师不仅要教会学生如何学习数学，还要将数学这门学科渗透在学生生活的方方面面，以便于学生可以得到全方位的提高。要想帮助学生更好地理解相关的数学知识，教师就要加强和学生的交流，了解学生学习中存在的不足，然后结合具体的实际情况改进教学策略。此外，一个人只有知道事情的重要性，才会全心全意地去做好它，学习更应该如此。小学生多数是听话的，一般是教师怎么要求，他们就会认真地完成，这是其他年龄段的学生没有的优势。例如，在小学五年级上册数学书中，开始接触小数的乘除法。那么在讲课之前，教师可以先给学生讲述一下学习这部分内容的要求和学习态度，这样会使学生在潜意识里向教师要求的方向努力。如果一节课教师只是喋喋不休地讲一些练习题，都不给学生缓冲思考的时间，这就会磨损学生学习数学的积极性。所以，在数学课堂上，教师应该先进行一下思维的指引，后期再教学生做练习题。此外，培养学生的数学学习兴趣需要合理的方法，让学生意识到学好数学的重要性，进而更加积极主动地学习相关的数学知识，增强数学课堂的高效性。

2问题探究，提升能动性

教师可以把学生分成多个小组，组织学生进行小组合作，通过交流来对将要在课堂上学习的知识进行整体的把握。例如，在要教学“平移和平行”这一课程内容时，教师可以在课前布置些学习任务。比如让学生查找资料，找出平行与平移的含义，说出在生活中关于平行与平移的例子，鼓励学生尝试画出平行与平移相关的图案。这时，学生就可以通过教材、网络查询，得到大量关于平行与平移的例子，然后结合生活中的实际经验或事例和同学们探讨自身的查找结果，一起讨论交流总结出任务的答案。这样既培养了学生的自主探究能力，又能促进学生的思维活力，促进学生之间交流合作的能力。

3应用思维导图，活跃课堂气氛

在小学数学教学过程中，活跃的课堂气氛可以提高小学生的数学学习效率，使数学教学质量得到提升。因此，小学数学教师应该在课堂教学中应用思维导图去引导学生对数学知识进行思考，努力攻克数学知识的重点、难点，营造一种活跃的数学学习气氛。例如，在进行小学数学课程“认识人民币”的教学活动时，教师在讲授完人民币的相关知识后，要把与这一知识点相关的习题交给学生，让学生自己在黑板上亲自动手画出思维导图，通过这种方式加深学生对人民币知识的理解，并将学生对知识的实际掌握情况反馈给教师，让教师了解学生的知识吸收情况，并且让学生认识到自己在整个学习过程中思维能力的现状，帮助学生按照老师的要求进行学习。

4注重氛围营造，引导学生自觉融入课堂活动

要想在课堂上做到有效引导，氛围营造很重要，具体可以这样做：1.革新教育观念，突出学生主体地位。作为新时代的教师，不能再按照以往“一言堂”的教师方式进行授课了，应该充分关注新时代学生的特点和变化，将学生真正视为课堂的主人，将课堂还给学生，以让学生真正敢于勇于参与课堂的讨论。当学生能在课堂上相对宽松地去表达自我时，在老师的各种问题引导时，学生才会乐于去畅谈自己的观点和想法。2.依托互动平台，促进学生融入课堂。在课堂教学中，有效的互动利于学生融入课堂之中。在班级中，学生的互动方式有很多，如开展分组讨论活动，小组竞赛活动，课堂讲台展示活动等。例如，在学习“找规律”这部分内容时，老师就可以在黑板上出这样一个题目“少年宫画廊上沿贴了79块瓷砖，想一想长方形和正方形瓷砖分别有多少块？题目给出后，为了让学生更积极地参与到课堂活动之中。老师可以将全班分成四个组，比一比看哪个组能在最短的时间内将问题寻找出来。充分利用这种分组比赛，不仅让课堂氛围变活跃，还能提升学生参与课堂教学的热情。

5结合小游戏提高学生学习的兴趣

小学阶段的学生处于爱玩的阶段，在教学“图形与几何”的时候，教师能够巧妙地结合一些小游戏，就可以将抽象的图形内容转化为形象的知识，并且可以使得学生的学习兴趣得到有效的提高。在教学《图形的运动》这章节的内容的时候，教师可以组织学生玩一个小游戏，激发他们学习这章内容的兴趣。例如，教师可以在黑板上画一个圆，然后利用圆规，不断旋转圆的位置，画出多个圆形，最终画出一个漂亮的图案。学生在看完之后会感觉非常新奇，此时，教师就可以让学生自己动手，在草稿本上随意画一个简单的图形，然后采用旋转或者平移的方法，进行图形的运动，并且要把自己画出来的图案与同桌或者前后桌进行交换欣赏。学生们想着图案要进行互相交换的，自然就有了争强好胜的心理，就会更加认真地进行图形的旋转绘画。在这个过程中，他们的创造力得到极大的发挥，学习热情得到充分的激发。此时，教师就可以恰当地补充课堂教学的知识，问他们所画出来的图形是通过什么方式得到的，加深他们对于《图形的运动》的相关知识的理解。

结语

总之，小学数学课堂培养学生学习数学知识的兴趣，体现了数学这一学科的教育意义，学好数学，不仅可以提高小学生的智力，而且能够在各方面提高自我的思维创造能力。通过教师有效的教学方法，能让学生真正了解到学好数学知识的重要性，这样才能激励学生更好地学习相关的数学知识，切实地提升学生的数学成绩。

参考文献

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[3]张琳.小学数学教学中培养学生的创新能力[J].学周刊，2019(35):97.