微探巧用数形结合 优化小学数学教学

微探巧用数形结合 优化小学数学教学

韦权林

来宾市兴宾区桥巩镇中心小学 546114

摘要：在中国，数学这门课程是教育体系中不可或缺的一门课程，是学生适应社会生活的关键技术，也是同学们探究科学的垫脚石。现如今，为了确保小学数学的课堂效果，就需要老师另辟蹊径，从自身做出改变，激发同学们学习数学的热情和自信心。全文着重探讨了数形结合在小学数学教学中的重要性、意义以及教学策略，仅供参考。

关键词：数形结合；小学数学教学；运用

通过将数学数字与图形结合在一起的教授方式就是数形结合，数形结合对于小学生理解数学知识起到了很大的帮助，不仅在一定程度上将数学知识中的数字转变成为图形，通过更直观的方式进行教授，让数学知识能够轻易的被同学们吸收转化。与此同时，数形结合能够帮助学生们锻炼思维能力以及空间想象能力，用更简单的方式让同学们掌握数学知识，这也就是数形结合的优势所在。

一、 数形结合在小学数学教学中的必要性

由于近些年以来本国经济实力大大提高，人民的生活得到改善，人们也就愈来愈意识到教育对人的重要性，所以对于教育投入的资金和精力也就越来越多。在同学们学习小学数学的过程中，小学数学具有学起来枯燥无味、概念难懂等特点，这就导致大部分的学生学习数学有一定的困难。与此同时，老师在教授数学知识的过程中，并没有使得同学们感受到数学知识的魅力，也没有体会到数字的作用，这也就导致学生学习数学缺乏兴趣和热情，久而久之，就会对数学生出厌烦、恐惧的心理。所以，老师在教授同学们数学知识的过程中，就需要老师具有创新意识，提高小学数学课堂对于同学们的吸引力，进而提升同学们的数学成绩。最后但同等重要的是，将数形结合运用到小学数学课堂上，不仅能够使得同学们感受到数学知识的魅力，更能锻炼同学们的思维能力以及空间想象能力，这既是数形结合带给同学们的好处，也是数形结合本身的关键。

二、数形结合有利于小学生数学素养的形成

（一）数形结合有利于小学生认知能力的发展

数形结合的出现不仅是为了同学们能够更好的理解数学知识，也是为了同学们供给了一种简单的学习途径。学生根据数形结合的原理，将数学中不好理解的数字转化成为直观的图形形式，用简单明了的方式了解数字的含义，更能够学会数学题的解决。与此同时，数字与图形之间的相互转换能够使得同学们更加明白数学的本质，这样的教授方式对于同学们发散思维的培养有着极大的好处。在教授同学们数学知识的过程中，老师同样也需要学习，学习全新的教授方式以及如何提升同学们对于数学的乐趣，进而将确保同学们能够学会数学知识。

（二）数形结合有助于克服小学数学教学的弊端

学习数学不仅是为了更好的生活，同样也是为了其他学科的学习打下扎实的基础。而对于部分老师来讲，数学的学习只是为了会做数学题，而不是为了能够真正的掌握数学知识，这也就对“数学是其他学科学习的工具”这句话产生了严重的偏差，不重视学生学习数学的过程，过分的在意同学们的数学成绩，以成绩作为衡量同学们的标准，这就会导致同学们对数学产生厌恶心理。与此同时，为了使得学生学会数学知识，不仅需要老师为同学们供给优良的学习环境，同样也需要老师将数学知识教授的简单明了。这时，数形结合也就发挥了它的作用。能够让学生体会到数学中的乐趣，也能够让学生在数学知识的海洋中畅游。

三、 巧用数形结合优化小学数学教学的策略

（一）以形解数，降低数学教学难度

由于小学生进入学校的时间不长，对于任何事物都有着强烈的好奇心，同时，对于难懂的数学知识同学们学起来也会较为困难，对于学习的自控能力较弱，久而久之，学生就会讨厌学习小学数学。针对于此，为了使得学生恢复对于小学数学的兴趣和热情，数形结合就应运而生，不仅将难懂的数字转换成直观明了的图形，用图形来解释数字的含义，更能让学生学会这些数学知识，学生对于数学难题就不会产生畏惧心理，进而达到老师想要的课堂效果。例如：老师在教授“分数的加法与减法”这个知识点时，同学们对于分数的分子和分母经常会搞混，就会使得答案不正确，为此，老师可以将分数转换成为直观的图形，让同学们通过图形来理解分数的含义，继而提升同学们对于分数的掌握程度。

（二）寓数于形，激发学生学习兴趣

由于小学生年龄小，学习那一门课程完全靠着对这门课程的感兴趣程度，针对以此，老师可以根据学生的特征，对自身的教授方式和教授方法及时的进行改正，用诙谐幽默的语言吸引同学们的注意力，然后通过数形结合的方式为同学们讲授数学知识，将不容易理解的数字放到图形中去，进而达到“寓数于形”的学习成效。

四、结束语

言而总之，数形结合是教育事业成长的必然，也是针对小学生不喜欢学习数学所想出来的教授方式，这对提升同学们的数学成绩有着极大的成效，更适合老师们广泛的运用。

参考文献：

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[2]李云红.利用多媒体技术促进小学数学课堂提问的有效性探讨[J].考试周刊,2020(85):75-76.

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