镇江市信息中等专业学校
节奏，在音乐教学中是一个非常重要的内容。节奏掌握的好坏，直接影响我们的教学。那么，在教学中我们应当怎样让学生更好的掌握节奏，并能够感受到音乐节奏的魅力，又该怎样去运用呢？
其实，节奏在我们的生活当中其实是无处不在的，教师要引导学生利用生活中的节奏素材，通过拍手，跺脚，走路，甚至是说话等言行动作，把生活当中的一些声音变成有趣的节奏，学生们就比较容易接受。启发学生去设计节奏的表现形式，让学生们用耳朵去听，去感受生活中的节奏，进而准确的创编节奏，运用节奏。我相信，这样的教学一定会达到事半功倍的效果。在我的教学中主要关注了一下几个环节。
一、引导学生倾听生活中的节奏。
音乐是一门听觉艺术，音乐中的节奏感跟听觉有着密切的关系，所以我们在教学中要注重用“听”的方法去探索和感知节奏，这是一项本领。那么，我们该怎样去听呢？我们可以从大自然中，去生活中聆听和寻找节奏。比如小鸟的叽叽喳喳声，火车声，军人走路的声音，平时我们说话的节奏，引导学生去发现，并把这些声音带到课堂中来，让学生仔细聆听，引导学生去发现这些声音的变化有什么规律。可以从轻重缓慢等方面去引导学生思考。可以让学生去模仿，激发学生学习的兴趣，使学生在愉快的学习氛围中去学习和探索。
二、引导学生模仿感受与表现生活中的节奏。
生活中的节奏有很多，我们先可以引导学生去模仿某些声音的节奏，使其内心对某种节奏有了了解，并感受这种节奏的特点。这种感受是因人而异的，每个人的感觉都不一样，教师要去告诉学生正确与否。当然，这种模仿需要时间的磨练，并不是一下子就能够做好，所以要通过学生的多次实践和练习。有了这种感受，就可以让学生用自己的想像去表现节奏，这是一种很自然的过渡。
培养学生进行节奏创编。我觉得节奏创编对学生来说是一种知识的升华，让他们用自己喜欢的生活方式去表达，去分享。我尝试过这样几种方式。1、利用语言进行节奏创编。我们平时说话也是有节奏的。比如：“我们都是最棒的”，这句话就是运用了八分音符的节奏。还有一些附点节奏，都是可以用语言来创编的。这样，学生们的积极性很快被调动起来了，在这样的氛围里，学生语言化节奏创编得到了充分的锻炼。同时，还可以利用声势来配合语言，这样身体也动起来了，课堂的气氛瞬间就活泼了起来。2、利用生活中的乐器，引导学生去寻找身边的打击乐进行创编，让学生选用生活中常见的物体自由表现各种节奏。尝试利用生活器具创编音乐节奏，鼓励他们在感受音乐节奏的基础上，进行大胆地编创，让他们用自己喜欢的方式表现音乐，培养自主创编节奏的能力。在我的课堂上，学生们分别用凳子桌子，拍手，水杯，铅笔等等进行了创编，并且为歌曲伴奏，课堂效果非常好。
总之，我觉得节奏是来源于生活的，所以在教学中，我们也要从生活中去入手，让学生们在生活中去感受节奏，让节奏教学变成一种生动有趣的事情，让枯燥的理论学习变得丰富多彩起来。 让学生们在快乐的氛围中感受节奏的魅力！
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