运用多媒体教学提高农村小学语文教学质量的实践研究

运用多媒体教学提高农村小学语文教学质量的实践研究

范诗晨

广东省博罗县公庄南溪小学 广东博罗 516151

摘要：随着社会的不断发展和进步，多媒体计算机对在世界政治、经济、文化等课堂教学中的使用产生了重大影响。在这种背景下，新型的教育形式和现代教学技术作为一种现代教学方法，势不可挡地融入教育领域，为我国的农村教育提供了希望和活力，为教学方式和学习方式的转变变注入了强大的催化剂。多媒体教育以其独特的形象和科学性，也为语文教学带来了魅力，促进了丰富多彩的语文教学形式，课程的优化组合和教育质量的全面提高，营造了一个新型语文教学方法变革的平台。

关键词：多媒体；农村小学语文；有效运用

多媒体技术与课堂教学的整合促进了课堂教学的稳步发展。教师将信息技术、多媒体资源、信息方法和授课内容有机地结合到课程中，进一步优化了方式课堂教学，改善了课堂教学有效性，彻底贯彻新课程标准改革的要求，有效地培养了学生的综合能力，提高学生的语文素养，促进了学生的全面发展。

一、多媒体技术在教学中的应用意义和价值

多媒体信息技术以其自身的图片、文字、声音及影像功能为课堂教学服务，它的这些特征极大地吸引力小学生的注意力，使学生能准确直观地接受传递的信息，深受各学科教学活动的青睐，它不仅丰富了教师的教学内容，还有效地提升了教学效率。小学阶段是发展学生学习技能的初期阶段，它对学生的未来发展至关重要。而语文这一学科是整个小学教育的重要组成部分，在培养学生的文化素养方面发挥着非常重要作用。现阶段，我国农村小学汉语课堂教学活动中存在非常明显的教育问题。因此，农村小学应积极引进多媒体技术，合理利用多媒体技术，以大大提高学生的学习热情，提升语文教学效率。

二、如何利用多媒体技术提升农村小学语文教学质量

1.创建语文教学情境

利用多媒体技术可以在真实的图片中将抽象的文字表现出来，使文字更富有活力，更加深了学生对文本的理解和认同。例如，在教学《落花生》一文时，老师向学生展示了包括花生、桃子、石榴和苹果等一系列的比较图片，经过这些比较，老师发现这些像桃子、石榴和苹果的鲜果可以更好地吸引学生的注意力，而埋在地下的难看的花生则不能吸引学生的注意力。对此，老师导出了《落花生》这一课的教学。在完成教学后，学生们了解到，通过“父亲”的语言，花生的精神比桃子，苹果和石榴更加崇高，尽管花生埋藏于泥土里，只有拔起来才可以看到，但它具有较高的实用价值，而做人也要像花生一样，不张扬，脚踏实地做一个有益于人的人。通过文章研究使学生推翻了以前的误解，并对花生有了新的认识。在此过程中，多媒体技术已充分利用其在创建教育环境，增强学生对知识内容的理解和理解以及取得良好教育成果方面的作用。

2.充分利用多媒体功能，增强师生的互动，促进师生之间构建和谐关系

在以往的农村语文课堂教学活动中，语文老师通常都是在讲台上滔滔不绝地讲，学生被动地接受，很少与学生进行互动和交流，农村小学语文课堂教学很少组织师生之间的互动学习活动，导致师生关系紧张，使得整个课堂教学效果不理想。作为老师应该认识到学生才是课堂教学活动的主体，老师不能一人操控整个课堂，只是发挥自身的指导作用就行，应该给学生足够的时间去进行独立探究和互动讨论，以让他们真正地成为课堂活动的主体。合理使用多媒体技术来支持课堂教学，可以使复杂而乏味的知识以图文并茂的形式显示出来，它还可以促进学生以小组协作形式展开学习，改变了传统的单一式的语文课堂教学模式，语文老师融入学生的自主活动中，可帮助并指导学生在学习过程中遇到的问题，逐步建立双向的参与，合作和平等互动的关系。这种课堂学习关系，可以极大地满足小学生的需求，可以有效调动学生的学习热情和兴趣。

3.利用多媒体突破教学重难点教学

农村小学语文课堂教学的主要难点，就是那些晦涩难懂且具有较强抽象性的知识点，而引进现代教育技术应用，可以有效地化解这一问题，它可以以直观地形式将简化的复杂内容呈现给学生，使学生更准确地了解所学的内容，提高了学习质量，起到了良好的辅助功能。例如，在教授《桂林山水》一文时，学生如果仅靠空洞、抽象的文字是很难理解文章大意的，读完课文后，学生们只是知道桂林的奇山俊秀，清绿的水，但无法在脑海中对桂林的山水建立完美的形象。为了应对这些教学难点，我们在课前使用互联网搜索了相关桂林风景的素材，在课堂上为学生播放各种图片，并将图片和文字有机地结合在一起，加深了学生对此的理解。

4.利用多媒体扩大资源信息量

受各种因素影响，农村教育资源相对稀缺。随着互联网的不断发展，农村教育实际上可以充分利用互联网的便利性，在教学过程中恰当地利用多媒体进行相关的教学工作，以提高学生的学习效率，并弥补由于地理因素而受到限制的农村地区教育资源的不足。

例如，在讲授《航天飞机》一课的内容时，班上的学生对航天飞机的了解不多，因此他们在互联网上搜索了相关的信息并制作成课件，以视频形式想学生展示了航天飞机，并附上文字说明。学生们在兴趣的带动下观看完了视频，在加深了对文章理解的同时，还让每个人都获得了很多知识。这种现代化教育方式弥补了农村地区地理因素引起的教育不适感，为学生提供了良好的教育环境

结束语：小学是发展学生文化素养，树立正确的人生观和价值观的重要时期，因此，提高农村小学语文教学质量至关重要。在农村小学语文课堂教育中引进先进的现代教育技术，不仅顺应了教育改革趋势，同时还为课堂教育注入了新的活力，从而可以实现良好的教育效果。另外，教师在应用现代教育技术时，需要准确把握学生的教育内容和认知特征，科学合理的应用它们，这样才能最大化发挥信息技术的优势，提升教育效果，促进学生语文水平的整体进步。

参考文献
　　[1]李瑞兰.多媒体技术在农村小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（52）：38-39.
　　[2]张振山.多媒体在农村小学语文教学中的应用分析[J].科技资讯，2018，16（35）：152+154.

[3]李冠霞.浅析多媒体教学在农村小学语文教学中的应用[J]学周刊，2013（9）：38-38.