核心素养视野下高中数学核心概念教学策略探究

核心素养视野下高中数学核心概念教学策略探究

耿国

高青县第一中学 山东省 淄博市 256300

摘要：数学核心素养是高中数学的重要组成部分， 概念教学是数学教学的核心。对此，为进一步提高高中数学核心概念教学的质量，本文主要针对核心素养下高中数学概念教学中存在的误区；基于核心素养的高中数学核心概念教学策略两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

关键词：核心素养；高中数学；核心概念；教学策略；问题与措施

从目前高中数学核心概念教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括用定义和注意事项替代概念产生的过程、重视例题教学，忽视概念理解的过程以及教师教学素养不高，观念陈旧等。教师要进一步落实好核心素养下数学核心概念教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的改进措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨核心素养视野下高中数学核心概念教学策略。

一、核心素养下高中数学概念教学中存在的误区

（一）用定义和注意事项替代概念产生的过程

在高中数学概念教学的过程中，一些教师都是先让学生记忆公式，然后指出一些注意事项，接着就进入例题讲解的阶段，这种只重视定义和注意事项，不讲概念的生成，也不讲概念的概括过程的教学方法，导致学生难以对概念进行深入的理解，概念间也难以建立联系，学生的认知也不全面，更谈不上核心素养的形成。

（二）重视例题教学，忽视概念理解的过程

一些教师过于重视例题的讲解教学，把大部分时间都放在例题的讲解上，而忽视了概念的产生过程，教师错误地认为运用概念的过程就是概念的理解过程，导致学生不能理解概念的正确含义，也不能有效地运用，从而达不到预期的教学效果。

（三）教师教学素养不高，观念陈旧

在高中数学概念教学过程中，部分教师还采用传统的填鸭式的教学模式，不能尊重学生学习的主体性。他们对数学概念理解不够深入，不能把握概念的核心，抓不住重点，不善于教学的研究，数学素养不高，观念也陈旧。

二、基于核心素养的高中数学核心概念教学策略

（一）创设良好的课堂教学情境，激发学生数学学习兴趣

在基于核心素养的高中数学核心概念教学中，教师可借助多媒体技术，来通过多媒体技术下的视频、图片、声音来对抽象的数学知识进行简化，并丰富学生的学习体验。同时，让学生以更为饱满的兴趣投入到数学概念的学习中，引导学生的思维。

例如，在教学“空间几何”的相概念是，教师可以在备课阶段，先收集一些生活中常见的几何体，之后再借助多媒体向学生们展示，以此来调动学生的兴趣。同时，这种偏向生活化的方式，也能够帮助学生进行更高质量的理解。并在教师一边展示、一边讲解的过程中，不断提高学生的空间想象力，促使学生更好地理解几何的概念形成。

（二）反思教学，提高学生的反思能力

在基于核心素养的高中数学核心概念教学中，学生的反思能力培养也是十分重要的。通常情况下认为，有效的教学不仅仅存在于课堂上，更存在于课堂后，存在于教师传递知识后学生自身的总结、归纳以及反思。同时，教师对学生反思能力的培养，也更有利于帮助学生树立起一个端正的学习态度，并提高学生的逻辑思维能力，达到核心素养教学的目的。

例如，在教学“函数的概念”这一知识时，当教师完成了基本性的概念教学后，便可以引导学生进行总结，通过反思的方法来回顾知识点。过程中，教师也可以给学生们设置一些问题，通过具有开放性和探索性的问题，让学生更好地针对知识进行拓展，达到更为理想的学习效果。此外，教师也可以制作有关知识的脉络图，将本节课的知识同其他数学知识相结合，以此来对学生进行辅助，构建学生的数学概念体系。

（三）合作交流学习，提炼数学概念

在基于核心素养的高中数学核心概念教学中，合作学习也是十分重要的。在学生的合作中，更有利于学生间思维的碰撞，达到学习共享的目的。但是，在教师对学生进行分组时，也要秉承着“组内差异，组间均衡”的原则，要保证每一个小组处于同一水平线上。同时，在教师进行提问时，也并非是针对个人的问题，而是针对小组的问题，并由每个小组就教师的提问来展开分工。例如由优等生来负责问题的解答、中等生负责问题的讲解、后进生负责问题的总结和归纳等。以此来保证每一个学生都能够参与到学习中来，并在学生的参与中，不断提高学生的学习自信，以及强化学生的数学核心概念理解，达到更理想的学习效果。

结束语

综上所述，在基于核心素养的高中数学核心概念教学中，可通过创设良好的课堂教学情境，激发学生数学学习兴趣、反思教学，提高学生的反思能力以及合作交流学习，提炼数学概念等一系列方法来达到目的。意在从多个角度出发，针对目前高中数学核心概念教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。

参考文献：

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[2]黄世界.核心素养视野下高中数学教学策略探究[J].考试周刊,2017,000(071):61-61.

[3]韦亮.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].广西教育,2018(6):69-70.