基于微课的初中英语分层教学探究

基于微课的初中英语分层教学探究

刘金英

广东省茂名市信宜市合水中学 525341

摘要：英语教学是当前学生学习过程中的基础课程，高质量的英语教学不仅培一方面能够为学生增添英语学习的技巧，另一方面能够训练学生们的思维，对于学生们树立正确的学习观念大有裨益，英语分层教学作为初中英语教学的重点内容，能够提升学生们的文化底蕴与英文水平，能够引领着学生们在其他课程中的学习与进步。分层教学是学习英语的重要组成部分，培养学生的分层能力是初中英语教学的既定任务之一，这是国家当前对于英语课程的新标准，因此，英语教师需要对英语分层高度重视，在分层教学的过程中，注重微课的使用。本文通过对初中英语分层教学中，探讨如何借助微课，希望本文能为初中英语教学的未来发展提供研究的方向。

关键词：初中英语；课堂；微课；培养途径

前言：新课标下不仅要求学生具备应试教育的技巧与积累，同时还要求学校不断地加强学生应用微课的水平，当前培养学生使用微课的能力，成为初中英语分层课堂的重要环节。教师在具体的教学过程中，需要根据初中选定的教材，首先明确本堂课的教学内容，从而根据学生的特点，制定符合本班学生特点的教学目标与执行方案，在课堂教学的最终完结的时候，一方面需要了解学生们对于课堂内容的掌握情况，另一方面需要强化对于学生情感的熏陶，“授之以渔”教会给学生们进行英语思维的能力。

1. 当前初中英语的教学现状

新课标下，英语课堂对于初中学生的要求也在逐渐提升，一方面要求学生具备扎实的理论基础，与此同时，另一方面还要求学生具有英语实践与应用的能力，而当前课堂教学作为学生英语的主要途径，这就说明教学课堂已经逐渐成为英语学习的重要场所，换言之，教师在英语教学的过程中，需要注重教学课堂的氛围营造，以及讲义的内容，首先要求英语教师需要对本节课的教学重点作以标注，结合学生的特点，制定符合当前学生的英语水平的微课，在英语将课堂教学的临近结束之时，一方面需要了解学生们对于课堂内容的掌握情况，另一方面需要强化学生对于本节课的评价与反馈情况。

2. 初中英语分层教学的必要性

英语分层教学的环节中，教师应当研究出一整套的教育教学的方法，对于学生们提供更加实用的学习方法与技巧，在新课改的教育背景下，国家对英语分层教学提出了更为严苛的标准与要求，教师需要不断创新教学模式和教学方法，以提升全国整体的英语教学的水平。英语分层教学不能纯粹的依赖课本，机械性的教是无法达到国家新课改的要求，因此，分成不同的层次进行教学，差异化的教学，这是目前英语教师可以创新的一个点，能够确保不同英语水平的学生都能够公平地接受英语教学，而差异化的教学模式能够帮助学生锻炼自己的学习思维，有助于开阔学生们的视野。

三、基于微课的初中英语分层教学策略

（一）利用微课进行课前预习，课下与同学沟通交流

在教学过程中，教师需要把握本节课的重点与难点，从而可以使教学事半功倍，因此这要求教师对于课程教学内容不仅要了解，更要熟悉，并根据学生学习特点进行针对性的教材选取，而学生可以在课堂教学的环节之前，利用微课进行课前预习，在课堂教学的过程中，学生们选择关键的信息，快速地把握信息想要表现的中心议题，从而顺利回答书本所提出的问题，在课下与同学们沟通与交流，在教学invent单词时，让学生掌握相关单词，教师可以借助举例句：The great inventor invented lots of inventions。这句话就能够帮助学生理解invent，并掌握invent用法，从而提升英语课堂的趣味性，充分调动学生学习英语的主观能动性，这一点就是通过选择关键信息，强化学生在课堂教学中的感情投入，以此提高学生的英语课堂水平

2. 利用微课设置延伸性问题，来进行分层回答

初中英语课堂教学过程中，教材虽然在古今中外的学习过程之中，其重要性对于初中英语教学是不言而喻的。但是在教师进行教材宣讲的同时，还应当增加课外的延伸课堂环节，从不同方面帮助学生与他人进行沟通与交流。比如最初的课堂教学的环节中，学生们的兴趣一般，教师可以选择学生们容易理解并且难度较低的简短对话等，并让学生在这一过程之中，进行分层回答，这样能够为英语课堂增添吸引力。

2. 利用微课视频，分层布置小组作业

英语教学中有效利用微课，使学生能够获取一定的英文学习的技巧，可以提高学生的，促进学生英语能力的全面提升，有效提高教学效率。因此，在英语教学过程中，教师需要将微课视频贯穿于听、说、读、写的过程之中，借助微课，进行英语教学中的重点与难点。例如，对不同层次的学生进行分层教学的过程之中，我们需要让学生自己找到其中的原理，我们只能在段落中找到一个结果。因此，当我们找问题的答案时，必须结合文章中的其他部分，而且文章中会有一些的干扰因素，因此学生在只看过文章的一部分的时候，无法得出最终的结果，这就需要借助微课视频，并将英语学习的规律进行总结，逐渐加深学生对所学知识的领悟与理解，提高英文教学的水平。在初中英语教学的过程之中，具体结合教学内容，将需要讲授的课文内容制作成微课，让学生在教师授课的时候进行观看，帮助他们了解文本的重点内容，提高分析能力。例如，学习Myday一课时，可结合“Millie”的学校生活制成微课，学生观看后再分层课文，会更加直观地理解课文，根据学生对于文章的理解，对学生进行编组，就能够充分了解班上的学生对于分层教学的掌握程度。

结语

本文通过当前初中英语的教学现状，进一步对初中英语分层教学的必要性进行分析，最后提出基于微课的初中英语分层教学策略，具体从三个方面展开，利用微课进行课前预习，课下与同学沟通交流、利用微课设置延伸性问题，来进行分层回答、利用微课视频，分层布置小组作业。

参考文献

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3. 刘爱玲， 何晓燕. 信息化背景下初中英语分层教学中的师生行为研究[J]. 校园英语， 2020, No.504(12):147-147.