我们是小学生啦——《道德与法治》一年级教学设计

我们是小学生啦 ——《道德与法治》一年级教学设计

辛梅玲

威海市千山路小学

【教学目标】

1.初步懂得课堂的基本规则，尝试养成坐姿端正，认真倾听的学习习惯。

2.通过绘本故事的学习，克服上学的紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。

3.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

【教学重难点】

通过学习绘本故事和游戏体验，克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。

【教学准备】

绘本《一口袋的吻》、小礼物、心情牌、手机抓拍

【教学过程】

一、打打招呼巧导入

1.师自我介绍姓名、爱好。

我的/名字叫/***,我最/喜欢/读书啦！

2. 谁能像老师这样，介绍一下你自己？

学生跟着老师的节奏花样打招呼

师小结：第一次上课老师就认识了这么多小美女、小帅哥，真是太开心啦！

【设计意图：通过教师的自我介绍和花样的打招呼法调动学生课堂的积极性，活跃课堂氛围。】

2. 学学课堂小规则

（一）坐姿端正有精神

1.师：在咱们中国有个传统，人与人初次见面时，除了打招呼外，还要送见面礼呢！今天老师给大家准备了见面礼，想不想要？老师要把礼物给坐得最端正的同学。

2.师：怎样才能坐端正呢？一起看高年级的哥哥姐姐们，瞧，他们坐得多端正，多有精神啊。

（课件出示高年级哥哥姐姐上课坐姿的视频）

咱们一起跟她们一起做。头摆正，肩摆平，脊柱直，胸前挺。

（课件出示上课规范的坐姿图片）

3. 教师巡视，给予学生肯定与赞赏，手机抓拍榜样学生实时上传至电脑屏幕上。

（二）物品摆放有规矩

1.教师选坐姿端正的同学上台挑选礼物。

生挑选铅笔，师：希望这支铅笔能帮助你写出一手好字。

生挑选橡皮，师：让小橡皮帮助你书写整洁美观。

生挑选尺子，师：小尺子会帮助你画出许多意想不到的图案。

......

2. 师：老师发现，这位同学在收到礼物后，就把它放在了桌子的左上角，真棒！以后上课时，文具和书就要放在这个位置哦！

咱们一起跟她们一起做。大在下，小在上，文具放在最顶上。

【设计意图：通过教师的派发见面礼物，拉近与学生的关系。通过学习小儿歌、观看正确的坐姿视频图片，培养学生的良好的坐姿，养成良好的物品摆放习惯。】

3. 举举我的心情牌

师：同学们，现在的你们已经是一名小学生了。今天是你们入学的第一天，老师为大家准备了二张心情牌，红色代表高兴，灰色代表悲伤，选一张代表你心情的牌子，把它们举起来，准备好了吗，请举牌。

(一)成长喜悦我分享

师：看来很多同学今天都特别的高兴激动呢。谁来跟大家分享一下在新学校里，哪件事令你最开心？

生交流：看到了新同学；认识了新老师；参观了美丽的校园；成为了一名小学生……

师：从幼儿园升入小学，代表着你们又长大了。当了小学生，就能学到更多的知识，懂得更多的道理，让我们自豪的把这个好消息告诉大家——我是小学生啦！

（二）悲伤心情说出来

师：老师发现有几个同学举起了代表悲伤的牌子。我能采访下你，什么事情让你不高兴吗？

生交流：离开了熟悉的小伙伴；不能在幼儿园玩游戏了；不知道怎么和同伴交流；害怕老师……

师：感谢同学们勇敢的说出了你们的想法。老师特别能够理解你们的感受，我相信，很多同学都发现了，我们的现在的小学生活与之前的幼儿园生活是不一样的。都有哪些地方不一样呢？

生交流：小伙伴变了；老师不一样了；环境变化了；上课有了很多规矩……

师：我们离开了我们熟悉的老师与伙伴，进入了陌生的小学生活，在这里，不仅是课堂上还是课下都多了许多的规矩。怪不得有些同学举了张悲伤牌，老师如果是你们，也会有点害怕呢。

【设计意图：通过交流入学的心情，让学生感受小学与幼儿园的不同，感受环境的变化。通过师生谈话交流，缓解部分同学紧张的情绪，让他们认识到紧张焦虑是一种正常的现象。】

四、妙招赶走坏情绪

（一）伙伴“爱的抱抱”

师：同学们，我们来开动小脑筋，看看谁有好方法帮帮这些同学，赶走坏情绪，尽快高兴起来？

预设：生劝说鼓励的话，拉手，拥抱······

你们感受到来自同学们的关爱了吗？虽然我们离开了幼儿园的小伙伴，但我们却收获了更多的新的可爱的伙伴。和他们在一起，我相信你们肯定都会成为好朋友的。

2. 妈妈“一口袋的吻”

师：老师认识一位叫迪比的小朋友，（课件出示绘本《一口袋的吻》），他也遇到了同样的烦恼，那么他是怎么解决的呢？让我们一起去看看。

师分享绘本故事

迪比和同学们一样，也从幼儿园毕业，变成了一名一年级的小学生。上学第一天，迪比就学会了和同学们排好队走进教室；学会了把大衣挂在衣钩上。第二天他却不想上学了，他害怕自己不知道怎么站队，课堂上做不好，没有小伙伴一起玩耍。在妈妈的帮助下，迪比还是去上学了。在校园里，每当他遇到困难时总会拿出妈妈给他的法宝，借助这个法宝迪比开心的度过了一天的学校生活，他再也不怕去学校了。这个法宝是什么呢，就是妈妈的吻。妈妈的吻帮助迪比克服了一个个的困难，小迪比再也不怕上学了。

师：同学们，你们觉得这个故事告诉我们什么呢？你们的口袋里有没有妈妈的吻呢？妈妈的吻代表着妈妈的爱呀。不止是妈妈，我们的家人都为我们的成长付出了许多。在入学前，我们的家人都为我们做了哪些准备呢？

生交流：买新衣服；购置学习用品；理发·····

师：这些准备工作都代表着家人对我们的关爱。相信大家都会像迪比一样在爱的陪伴下克服困难，尽快适应小学生活。

2. 老师“爱的点滴”

师：在学校里，也有人充当着你妈妈的角色。那是谁？对啊，就是你们的老师。

为了同学们的成长，老师也做了许多的努力。让我们一起跟随镜头去看看来自老师的点滴关爱。

播放微视频《老师的一天》

（早上给教室开窗通风、课间给同学系鞋带、铺好午睡垫子、分好每份午餐·····)

师：在我们的成长路上，拥有小伙伴的帮助，家人的陪伴，老师的关爱，相信每位同学都能尽快赶走坏情绪，适应小学生活。

【设计意图：通过感受小伙伴、家人和老师的关爱，帮助学生克服焦虑情绪，提高上学的自信心，拥有积极的上学心态。】

五、开心回顾来结课

师：同学们，我们的第一节课马上要结束了，这节课老师抓拍了同学们的许多镜头，让我们快去看看最棒的自己。

播放抓拍的学生镜头

师：看到同学们这么优秀的表现，老师真为你们骄傲。让我们自豪的说：我是小学生啦。（生起立，声音一遍比一遍高）

师：以后我们的《道德与法治》就是这样在轻松愉快的氛围中解决你的小烦恼，在游戏活动中收获成长的快乐。

下课！

【设计意图：通过播放手机抓拍的照片，提高学生的作为小学生的自豪感，感受课堂的喜悦氛围，从而爱上《道德与法治》这门学科。】