对我国基础教育体育与健康课程改革问题的反思

对我国基础教育体育与健康课程改革问题的反思

黄风

攀枝花市教育科学研究所

摘要：当前在教育改革不断深入的背景下，我国基础教育中的体育与健康课程也进行了一定改革，但是由于经验不足，创新观念缺乏，改革过程中出了一定问题，阻碍这一课程教学工作的开展，从而应该深入剖析这些问题，以此用合理的教学策略开展教学工作，促进该课程的进一步发展。

关键词：基础教育；体育与健康；课程改革

以“健康第一”这一指导思想为基础，基础教育中的体育与健康课程进行了改革，其在改革后需要保证教学中尊重学生主体地位，坚持以人为本原则开展教学工作，考虑学生间存在的差异以及不同需求，提升学生运动兴趣，积极参与到运动中来，达到强身健体的目的。然而实际改革中还存在着一些问题，很难达到以上要求和目标，为有效进行改革和落实各项教育教学工作，需要掌握改革中存在的问题，才能够保障“对症下药”，达到良好教学效果，以此使学生接受到全面、系统的体育与健康教育，促进其进一步发展。

一、课程改革中存在的问题

（一）理论研究与实践发展不符

实践需要理论的指导，体育与健康这一课程改革需要有相应理论体系支撑，但目前课程改革中出现了实践先行，理论缺乏的畸形特征。在长期发展中，一些院校已经形成了较为完善的理论体系，其中主要组成是相关专著，对于指导改革有重要意义，但是目前该课程相关的成熟专著、论文较少，这将产生不平衡情况，虽然该课程改课速度不断加快，但是极度缺乏理论知识。这一问题出现原因主要是过去不重视该课程的研究，并且在改革上过于求成，这将阻碍改革工作的开展。

（二）课程标准不够完善

1、课程性质的误解

新课标中也没有明确标出体育与健康的学科性质，但指出其为“通过身体练习，实现校学生健康发展的课程，基于原本体育课程进行深层次改革，将课程健康的这一目标凸显出来”，而这没有对课程进行全面掌握^[1]。新课程使体育教育结合健康教育，属于综合性较强的学科，从而应掌握两者之间的联系，并探讨两者如何结合等问题，不然就会使大多数人认为该课程即为体育加健康，而能够在一定程度上把握高学科特征的认识，能够识别学科性质中的科学性和人文性。除此之外，还存在着认为该课程的最终目的是促进中学生健康这一误解，该观点具有片面影响，健康会受到很多因素影响，体育无法起到较大的作用，不能够对健康问题进行有效解决，这属于一个比较难实现的目标，并且会存在隐患，认为学生出现健康问题时，即为该课程没有有效落实。

2、课程评价问题

课程评价也是新课标中的一个主要问题，课程评价主要是教学评价以及学习评价，虽具有一定创新性，但新课标中对于学习评价没有提出与课程目标相适应的范围，只是提出抽象化意见，教师在教学中存在疑惑，将使得学习评价不能有效落实。原本课标中课程评价是重要内容，其导向性以及反馈作用较强，具有现实意义，但在新课标中未得到重视。

（三）课程组成要素不足

通常该课程的组成要素有课程标准以及课本等，课本中包含图表、挂图、教学指导书、光盘、工具书、录音带等内容。目前该课程不仅不具备课程标准，还有很多内容都是空白的，特别是课本内容较为滞后，将会阻碍改革工作的进程。如果课本无法与时俱进，将难以支撑改革进行，则当前体育与健康课程的改革最主要的任务是需要将其所有建设要素完善。

二、完善课程改革中问题的策略

（一）加强理论研究

在课程改革过程中，由于课程理论与实践不相匹配，并且出现了实践先行的情况，这需要广大教育工作者以及教育机构的重视，只有有完善理论，才能够支撑改革的进行以及事件发展。从而体育教师以及相关学者应该在体育与健康这一课程方面加强研究，无论是实践方面还是改革方面都应该深入分析，结合现阶段改革要求，以及需要达到的标准，对改革工作进行合理设置。遵循以学生为本，认识到一切教育教学和改革工作是围绕学生进行的，充分提出想应理论，以此促进改革工作的进行，保证改革工作有理论的支撑。在全面落实改革工作后，才能够开展教学实践工作，教学内容与目标贴合新课标，以此促进课程发展和学生发展。

（二）完善课程标准

为了解决课程标准不够完善的问题，需要从以下两方面进行，分别是学科性质以及课程评价。在学科性质方面，需要教育者在改革工作开展前充分认识该学科的学科性质，摒弃原本认为的体育与健康学科即为体育教育加健康教育的观念，应该掌握这一学科开展教学的具体目的。有效掌握体育和健康之间的关联性，并有效促进其结合，这能够促进课程顺利改革，也能够保证后期教育教学工作顺利开展，提升教学效果，突出其科学性与合理性^[2]。另外，在课程评价方面，应该完善学习评价，制定合理的落实范围，保证要求更加具体，指导教师开展教学工作，避免其在教学中比较盲目，难以获得良好效果。此外，也应重视课程评价的作用，使教学评价、学习评价以及课程评价并列，教师可以基于此设置教学目标，以此开展教学工作，最终实现课程目标。

（三）完善课程组成要素

目前课程在组成要素方面好存在很多空白内容，尽管规划比较完善，但是没有全面落实，尤其是还存在课本内容滞后的情况。针对这些问题，在改革时，需要跟紧时代的步伐，创新编写课本内容，并有效补充其中各项教学辅助工具，为教师教学工作打下良好基础。

结束语

在新课改背景下，进行了体育与健康这一课程的改革工作，但是改革工作存在问题，使得教育教学工作受阻。因此应该充分掌握其中的问题，并采取相应的策略进行解决，由此促进该科学的发展。

参考文献：

[1]张建华.小学体育与健康课程改革的体会与反思[J].科学咨询,2020,(25):155.

[2]黄永新.互联网视角下初中体育与健康课程改革的机遇与挑战探析[J].拳击与格斗,2020,(2):154.