幼儿园教学活动中家长参与现状及对策探究

幼儿园教学活动中家长参与现状及对策探究

卢婵玉

广东省信宜市第六小学 525300

摘要：在幼儿园教育过程中家长的参与程度以及参与水平会对家庭教育与幼儿园教育沟通桥梁作用产生深远影响。家长积极参与到幼儿园的教学活动中，不仅能促进幼儿实现健康成长，而且也能有效提升家长的教育水平。本文主要针对幼儿园教学活动中家长的参与现状以及相关对策进行探讨，希望能对幼儿园教学活动开展中家长的参与给予合理的建议。

关键词：幼儿园；教学活动；家长参与；对策

引言

根据《指南》要求，为了给幼儿营造出充满关爱、平等、温暖的成长氛围，需要实现家庭、幼儿园、社会的紧密合作。在幼儿园教育中家长不应该仅仅是被动的接受者，应该成为教育的主体之一。幼儿园教学活动中家长参与主要指的是家长通过直接或者间接的方式来参与幼儿园教学的各个环节，充分发挥家长的教育效能，实现幼儿全面健康发展。

1 家长参与幼儿园教学活动现状

1. 1. 家长参与意愿与方式

1.1.1 家长参与意愿

根据当前的幼儿教育可以发现，绝大部分家长都认可家长参与幼儿园的教学活动，也充分认可家园共育的态度，这为幼儿园教学活动中家长的参与提供了基础。

1.1.2 参与方式

目前的幼儿园教育中家长参与主要可以分为低层次参与、高层次参与以及正式组织参与等几种形式^[1]。低层次参与是以访问学校、参加家长会等形式为主。高层次是以经常性家访、家长参与幼儿园课堂教学、参与幼儿园教具制作为主；正式组织参与是以成立家长咨询委员会为主，我国当前家长会积极参与到幼儿园的亲子活动中，或者受到幼儿园邀请参加教学活动，多数停留在第一层次，家长与幼儿园很少有建立长期合作伙伴关系的情况。这种模式下会对家长参与幼儿园教学活动的积极性产生影响。

1. 2. 对幼儿园教学活动的认知

      1. 幼儿园教学内容

对于幼儿园教学内容大部分家长的关注点在于教学内容是否符合幼儿的年龄特征和兴趣点，这也表示大部分家长对于幼儿园教学保持了正课程观本位，能够站在幼儿的角度出发。但是部分家长也会站在知识本位或者社会本位的视角来关注幼儿园教学的知识内在联系以及能否体现社会要求等。对于幼儿园教学活动来说，宏观的角度需要满足社会以及学科的发展需求，但是从微观的角度看应该与幼儿本身的年龄特征和兴趣点保持一致^[2]。

1. 1. 2. 幼儿学习方式

目前大部分家长希望幼儿能够在游戏中学习，在生活中学习。游戏是促进幼儿健康成长的关键手段，是满足幼儿自身发展的关键所在。但是也有一部分家长认为幼儿应该以背诵、反复练习为主，认为需要对幼儿进行盲目的知识灌输，这种观点没有充分考虑幼儿的生理或者心理健康。

2. 幼儿园教学活动中家长参与问题原因分析

   1. 家庭原因

      1. 教育观念偏差

根据当前幼儿园教学活动中家长参与情况看，参与意识与参与行为之间存在较大差异，这与家长的教育观念存在偏差有不可分离的关系。很多家长认为，我花钱把幼儿送到幼儿园了，孩子的教育、照顾职责就应该是幼儿园的。这种思维会对家长参与教学活动的有效性形成极大影响。

1. 1. 2. 对幼儿园教育现状了解少

家长因工作问题无法参与幼儿园教学活动的占比比较高。家长参与幼儿园教育在一定程度上是为全职家庭主妇设计的，但是目前我国很多女性都需要为了生活拼搏在岗位上，导致时间上存在冲突。

1. 2. 幼儿园方面

      1. 园方不重视

目前我国幼儿园主要采取的是园长负责制，园长对家长参与幼儿园教学的态度会直接影响家长的参与积极性。如果作为幼儿园管理者缺乏正确的认识，对家长参与教学活动也会缺乏相应的支持，导致幼儿园与家庭的合作不能形成合力。

1. 1. 2. 教师缺乏基本指导能力

从幼儿园的教学实际可以看出，在幼儿园教学活动中教师的指导作用会对家长参与产生极大影响。而教师实际的指导能力比较有限，一些年轻的幼儿教师本身的经验欠缺，家长工作开展经常受阻，例如，大部分幼儿家庭背景不够了解，面对家园合作没有切实可行的办法，对幼儿园教学活动中家长的参与组织了解不充分，在幼儿园教学中经常会常出现与家长关系处理不理想的问题，导致在家长参与幼儿园教学活动中教师不能提供有效帮助。

3. 提升家长幼儿园教学活动参与水平的措施

   1. 强化家园合作意识

家长首先要树立正确的教育观念，在幼儿的成长过程中要主动承担起幼儿的教育职责，面对幼儿园的教学活动要有积极、主动的参与态度，要对幼儿园的各项教学活动开展给予积极配合，这样才能更加清楚的认识到幼儿的教学活动过程，以及幼儿在园内的学习、生活情况，在此基础及上才能更加积极的开展家庭辅导。作为幼儿父亲，要更加积极的参与幼儿园的各项教学活动，这样也能有效弥补幼儿园缺乏男性教师的现状，同时也能进一步在幼儿的内心中建立起父亲的角色心理认同^[3]。

作为幼儿园的管理者也要及时转变管理理念，对幼儿园教育中的家园合作给予高度重视。教师也要逐渐扭转传统教育模式下教师是教学活动中唯一权威者的观念，在要求家长积极参与、配合幼儿园教学活动的同时，也要对家长实际面临的困难给予考虑，对家长的需求以及期望进行充分了解，要充分给予家长尊重

^[4]。

1. 2. 营造良好氛围，合理组织

      1. 对家长参与幼儿园教学活动时间进行协调

幼儿园在开展相关教学活动的过程中需要将家委会的作用充分发挥出来，活动开展之前首先组织家委会成员开展相关讨论，充分发挥出家委会成员的力量对家长们的多样化需求和兴趣所在进行详细了解，在此基础上来针对幼幼儿园教学活动计划进行合理调整。例如，幼儿园在开展亲子运动会之前，首先通过询问的方式了解家长们在日常生活中与与孩子开展的亲子活动，通过家长们之间开展详细交流，让家长对幼儿园亲子运动会更加期待，从心理上产生对幼儿园各类活动开展的好感，激发家长对参与幼儿园各类活动的兴趣，这样才能让家长更加积极主动的参与到幼儿园的各类教学活动。在各类教学活动开展过程中，需要充分发挥幼儿园以及家委会成员的力量，对家长的时间安排与幼儿园教学活动开展时间进行合理协调，尽可能保障所有家长都能够有时间参与到活动中心，进一步提升家长参与幼儿园教学活动的有效性。

1. 1. 2. 帮助家长全面了解幼儿园教学特征

在邀请家长参加幼儿园各类教学活动之前，作为幼儿园教师首先应该充分利用QQ群、微信群等一些信息交流渠道让家长能够对教学活动细节以及具体要求进行全面了解，与此同时还要在家长入园参加活动的过程中及时解答家长对于活动的各种疑问，这样才能够让家长对幼儿园的教学计划、教学方案等各类活动的开展情况进行全面了解^[5]。通过这种方式不仅能够很好的起到提示的效果，而且也能够让家长充分感受到教师负责、耐心的态度，在此基础上也能够更加激发家长主动参与幼儿园教学活动的信心。

1. 3. 利用思想教育提升家长参与意识

幼儿园各类教学活动的开展只有在得到家长的支持和参与后才能够变得更加有意义，而要想提升家长的参与度和支持度，首先必须要让家长充分认识到参与亲子活动的重要性。活动开展之前教师就必须要做好动员工作，通过开展各类思想教育让家长充分认识到，成人的参与对于幼儿的成长具有积极的作用，而家长的消极懈怠很有可能会给幼儿带来伤害。同时在活动开展过程中幼儿园还要做好对家长的引导工作，进一步提升活动开展的有效性。

1. 4. 完善设计，突出活动价值

目前很多家长之所以不愿意参与到幼儿园的教学活动中有很大的原因是因为，在这些家长的意识中认为幼儿园的各类教学活动并不具有重大的教学意义，参不参与都可以，而且幼儿园各类亲子活动开展次数太多，导致一些家长感觉到会浪费时间。面对这种情况，要想积极吸引家长参与到幼儿园的教育活动中，首先必须要对活动设计质量给予高度重视，不能够仅仅关注活动数量，应该尽可能选择一些教学意义的亲子活动，例如幼儿园可以开展义卖活动，要求家长和幼儿将日常生活中不再需要的东西找出来，开展义卖，将义卖过程中所获得的收益捐助给贫困地区儿童。通过这种类型的活动开展不仅能够让幼儿的爱心得到传递，同时也能够让幼儿在义卖活动中锻炼自我、展示自我，引导幼儿养成勤俭节约的好习惯。

4 结束语

幼儿园是人一生成长非常关键的一个阶段，而幼儿阶段是幼儿形成完善人格、培养良好习惯等重要时期，在这一时期的教学活动开展过程中需要家庭和幼儿园共同努力，通过相互促进来充分发挥出幼儿园教育的力量，全面促进幼儿实现身心健康发展，因此在这一过程中必须要对家长参与幼儿园教学活动给予高度重视，积极引导家长在幼儿园教育中承担起相应的责任。

参考文献

[1]金哲,卢清. 家长参与幼儿园教育研究现状及展望[J]. 宁波教育学院学报,2019,21(01):113-116.

[2]朱翠平. 激活家长资源，优化幼儿园课程建设[J]. 当代教育实践与教学研究,2019(14):241-242.

[3]曾晓玲. 基于家园合作的幼儿园主题活动的开展[J]. 科学咨询(教育科研),2020(01):101.

[4]吴珈萍,陈伟秀,张玉婷,林逸娴. 家长视角下的幼儿园家长工作质量评价研究[J]. 科学大众(科学教育),2020(02):106+200.

[5]袁源,赵焕明. 农村双语幼儿园家园共育途径探索——以哈萨克族家长为例[J]. 新疆教育学院学报,2013,29(02):34-37.

作者简介：卢婵玉，女，广东省信宜市，大专，幼儿园一级