刍议高中物理实验教学模式的探索

刍议高中物理实验教学模式的探索

崔学超

陕西省富平县蓝光中学 711700

摘要：高中物理教学中实验教学是其重要的组成部分，也是对学生进行素质教育的关键内容。在新时代的背景下，社会对高中的物理教学提出了更高的教学要求，要求物理课堂需要具备全新的教学思路和培养学生的独立思考观念，要在学生的学科素养养成过程中起到一定的推动作用。为此本文基于当前高中物理实验教学的现状展开探讨，分析如何通过创新的教学手段提高学生的课堂学习能力，保证学生的学科素养符合社会发展需求。

关键词：高中课堂；物理实验；教学模式

在多数人眼里，高中阶段的教学目标主要是学好专业课，取得优异的成绩，针对高速发展的当今社会，此种观念已经落后，在高中的学习阶段，学生的成绩固然重要，但是并不是学生的主要提升任务之一。在高中的教学阶段，教师要注重学生的核心素养，保证学生的学习可以贴合新课标的要求。针对高中的物理教学课堂，教师要更加注重方式方法通过不断探索实验教学的内容。为此，本文挖掘最新的教学理念，通过教学探索不断地进行革新，针对实验课堂如何开展更优质的教学内容展开探讨。

一、高中物理课堂对实验教学探索模式的应用现状

首先根据观察来看，部分学生参与课堂的活跃程度不够，在高中的物理课堂构建中，很多学生忽视了自身动手能力的培养，对于物理知识只存在概念性的理解，对于实际的操作内容，大多数学生存在抵触的心理，没有养成勤于动手的习惯，他们不喜欢参与到实际的操作，只是想要应用一定的概念解决习题，以此来保证自己的成绩，这为素质教育的培养带来了一定的困境。

其次，高中物理教师的自身水平有待提高。由于在高中阶段，学生需要掌握的物理知识较多，高中教师对于实验的操作并不重视，教学时间十分有限，很多教学环节教师很难亲自参与进去，因此造成了教师的实际动手能力也相对较差，不能够利用最新的教学手段对学生展开物理教学，导致了实验教学内容缺乏一定的研究性和创新性。

最后，学校的实验设备过于落后，没有将学生的实验教学内容放置于主体地位。由于学校受到传统观念的束缚，在进行物理教学时往往重视学生的成绩，对学生的动手能力不够重视，造成了学校设备落后，无法紧跟时代的发展，影响了学生的成长，对于实验室的设备往往维修不及时，造成了简单的物理实验无法进行，影响了学生的动手能力培养。

二、构建高中物理课堂优质实验教学模式的具体策略

（一）针对实验内容，进行教学方法升级

在高中物理实验的教学过程中，教师要不断的针对实验内容进行教学方法升级，保证学生可以理解物理的抽象概念，对于复杂性的问题可以自己动手解决，调动学生的学习积极性，让学生更主动的参与到实际的教学过程当中^[1]。

例如针对沪科版必修一物理《匀变速直线运动规律》一课教学时，教师在进行实验教学时，可以将学生分为若干小组，针对实验的内容，展开相应的探讨，首先教师可以将实验的操作步骤进行划分：一名同学负责实验操作，另一名同学负责记录，还要准备好相应的操作用具，包括刻度尺、纸条、小车和细线等。在实验操作的过程中，教师要给予指导，其次为了更好的进行实验教学，教师也可以让学生自行探索实验的操作过程，可以不必完全按照教材的内容进行操作，保证学生可以在实验的操作过程中，掌握相应的技巧，更好的锻炼自己的动手能力。同时教师还要注重引导学生进行相互配合，学生可以自行对实验的操作步骤进行再分工，让实验操作更能贴合自己的操作顺序，保证学生都可以在实验中得到相应的锻炼。

（二）融合全新手段，保证实验教学有序进行

科技的发展为高中的物理实验带来了更多的可能，在进行实验教学时，教师可以融合最新的技术手段，保证实验教学的有序进行^[2]。例如针对高难度的实验操作，学生不便在课堂上进行学习，教师可以通过查找视频或者进行微课录制的方式，来帮助学生进行线上理解。例如针对《探索加速度与力、质量的关系》一课教学时，教师可以减少不必要的课上时间，通过录制微课来让学生理解加速度与力和质量之间的关系，在微课的录制过程中，教师要加入相应的规律指导，同时还要做好设问，引发学生思考，如教师可以对加速度进行设问：加速度在什么样的情况下可以产生？是力的作用大，还是质量对加速度的作用力大？学生通过教师抛出的问题，不断地进行思考，学生在课下时通过查找资料，掌握了最新的理念，保证了课上教学的有序进行，推动了高中物理课程的构建，为学生的学科素养和动手能力提高带来了全新的发展契机。

（三）提高教师素养，更新学校教学实验设备

教师良好的素质可以为学生带来正确的指引，为此在进行教学时，学校要给予教师一定的培训，可以通过线上线下培训手段结合的方式，来提升教师的学科素养和操作能力。同时，学校也可以为教师提供外出学习的机会，让教师通过学习先进的实验技术和实验操作理念，来保证教学的有序进行。除此之外，学校还要不断的更新教学设备，保证教学实验可以有先进的技术支持，推动课程的构建。

结语

高中实验课堂作为物理教学的重要展现手法之一，学校要提高重视程度，教师也要做好引领者的角色，学生要紧跟教师的思路，不断在教师的创新教学手法下更好的进行实验学习，保证自身的文化素质符合社会的发展需求。

参考文献

[1]谢振忠.基于创新能力培养的高中物理实验教学模式探索[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):286.

[2]龙昌壁.物理实验模式的探讨[J].科学咨询(教育科研),2020(01):72.