民间美术文化装点幼儿园环境的创意与实施

民间美术文化装点幼儿园环境的创意与实施

王雯

四川省达州市 宣汉县东乡镇幼儿园 四川 达州 636150

摘要：民间美术，是我们的祖先前辈在生产、生活的过程当中，所流传下来的一种比较有地方特色的美术创作形式。其中，蕴藏着关于历史脉搏中,所留给后人可以启迪后人智慧的精粹。在幼儿园阶段，利用民间美术溶于幼儿园生活的方式，孩子的身心发展都大有益处。

关键词：民间美术；文化装点；幼儿园环境；创意与实施

引言：

在我国漫漫的历史长河中，有太多值得被探讨、被学习的民间美术形式，学习它们，不仅有助于提升人的审美，也可以拓宽人们对国家民间文化的了解。从小打下这样的种子，更有利于一个人在今后中的发展。本篇文章，便针对民间美术文化装点幼儿园环境的创意与实施进行简要探讨。

一、幼儿园教育教学现状

从一个孩童牙牙学语，到他进入幼儿园，开始正式的针对世界万物进行启蒙学习的时候，美术所带给孩子的影响是非常强烈的。首先，由于当人处在孩童时期，它的视觉就很容易受到较为明显、较强烈色彩的冲击，进而对其引发关注度；其次，有科学研究表明，五彩斑斓的颜色，也有助于激发孩子视觉细胞的养成。所以，在绝大部分幼儿园的教学环境内部，一般会采用较鲜艳的颜色作为装饰，无论是墙壁上的挂件，或者是墙上画的大幅的图画等。都充分地考虑到了幼儿在成长发育阶段的生理特征和心理特征。

但是，这只是基础工作中的一部分。随着时代的变迁，和人们对生活水平以及教育水平要求的越来越高，现如今，在幼儿园阶段，也对孩子的成长提出了更高的要求。提出了要将民间为美术文化引入教学环境的创设之中，通过耳濡目染的方式让幼儿园的学生自主地去发现、去认知、去学习。进而达到在无形之中对民间美术文化有所认知的目的。

二、用民间美术文化装点环境的优势

因为孩子在幼儿园期间，只能看到他们每天所处环境，认知的培养以及对一些学科的启蒙也都发生在这一阶段。除了在规定的学习时间之外，孩子也会关注周遭的环境变化，从老师表扬表现得比较好的学生，到周围环境的建造中比较明显的特点，都会成为他们潜意识中学习的对象，对于民间美术文化装点环境来讲，其优势是显而易见的。

首先，会让幼儿园的整体环境变得更加的美丽、有特点。更加符合新时代创新型的幼儿园教学环境。其次，民间文化中，包含了大量的精髓，值得每一个人去学习。从幼儿园期间，以创设环境的方式向孩子传递这些细小的知识点，可以让他们逐渐了解到民间文化的精髓，一方面能够增长自己的知识，从小积累，有助于在日后逐渐成长过程中学科核心素养的培养；另一方面，利用民间美术文化创设环境，也有助于他们提升自己的民族意识。此外，由于美术本来就是多种多样的，民间美术文化，也是多姿多彩的。利用不同的方式所呈现出来美术图案，在无形之中，也提升了他们的审美以及对美好事物的品鉴能力。

三、如何利用民间美术装点幼儿园环境

（一）将民间美术融于公共环境建设中

每一间幼儿园都有自己独特的风格。无论是元内的设施建设，包括学生们生活活动的场所，甚至是学生们所使用的玩具、餐具等等。都可以根据实际情况，将民间美术装点上去，比如说，可以将民间美术中的剪纸图案，装点在孩子的餐具上，或者是孩子的课桌椅上。一方面做装饰使用，另一方面也让孩子后看到后，因此而产生兴趣与老师进行探讨，那么教师就可以向孩子们介绍在我们的国家有哪些地方在剪纸方面较为有名。

比如说，在陕西的陕北一带，剪纸就非常有名，在窑洞或者是居民楼里，常常可以见到群众剪出来的窗花，贴在窗户上非常的好看，剪纸的形象也是各种各样丰富多彩，有的是关于动物的，也有的是以物件为依托，还有根据汉字来进行剪纸的。教师向孩子们介绍那些的时候，可以拓宽孩子们的眼界，让他们对民间美术有所了解。

（二）将民间美术融于课程之中

在幼儿园中班的学习当中，其实中班的孩子比小班的孩子更具有动手能力，教师给他们上课的期间，教师其实可以创新课堂教学方式，以他们可能会喜闻乐见的方式，结合动手和操作等，将民间美术融于其中。

例如，教师在为孩子们上水墨画的时候，可以教孩子们来画莲藕话，莲藕的时候可以利用平日里身边可以用得到的工具，比如说，孩子们喝饮料时候用的小吸管，还有他们喝饮料时，会用到的纸杯，都可以当作工具。

在实际操作时，可以先不用颜料，而是在杯子里放上加入了黑米水颜色的洗手液，然后小心地用它吹泡泡，当吹到了一定程度的泡泡，孩子们便可以小心地将泡泡转移到白色的宣纸上，圆形的泡泡落入宣纸，自然而然地就形成了一朵莲子。这时候，孩子便可以利用颜料，为它添上枝、杆等等。

以此为例，能够描绘的东西还有很多很多。传统的民间水墨画，往往正是来自于群众生活中的细枝末节，可以体现日常生活中最温暖，或者是有情趣的某个片段。在孩子们到达了一定熟练的程度时，教师还可以引入一些更具有科普意义的民间水墨画，比如说，二十四节气水墨画来教学生绘画，在进行绘制的，同时也可以顺便向孩子们普及我国的二十四节气有哪些。这样在向孩子们传递民间美术的同时，也不由自主地将那些民间作品背后所蕴含的历史文化传递给了孩子们。

在孩子们完成了那些作品之后，这些作品就可以被当作装点幼儿园环境的工具，可以进行拼接式地贴在孩子们的生活区域的墙壁上，一方面是对孩子们的作品进行一个展示。另外一方面在看到那些作品的时候，孩子们就会在脑海中去联想关于民间美术背后的一些知识。从而起到强化作用。

三、结束语

中国在上下几千万年间，积累了许多宝贵的历史文化，而那些历史文化都是由不同的民间文化所组成的。从幼儿园开始让孩子对其有所了解，将民间文化的艺术魅力发于无形之中，同时也有助于孩子们对传统文化的继承。

参考文献：

[1]高黎煌. 浅谈民间艺术文化教育在幼儿园活动中的作用[C]// 2020年"教育教学创新研究"高峰论坛论文集. 2020.

[2]李馨. 山西民间艺术元素在幼儿园环境创设中的应用[J]. 艺术品鉴, 2017, 000(12Z):P.91-92.

[3]周仲元. 基于民间文化的幼儿园创意美术环境创设与实施的研究[J]. 新课程学习(下), 2013(11):155-155.

[4]高鹰. 民间美术在幼儿园环境创设中运用与实践[J]. 吉林省教育学院学报(下旬), 2011, 27(006):142-143.