思维导图在小学数学中的运用

思维导图在小学数学中的运用

许琴

四川省宜宾市翠屏区双谊镇成中小学校 四川宜宾 644000

【摘要】数学是一门基础学科，是小学课程体系的重要组成部分，教师利用思维导图组织教学活动，一方面可以去除学生的抵触情绪，打消学生的认知顾虑，方便学生探究到一些深层的基础知识，从而构建起一个完整的知识框架，另一方面能够开创数学教学的全新格局，确保教学质量的同时实施各项人才培养计划，培养出更多高素质、全能型的优秀人才，为社会主义现代化建设事业的发展提供强化助力。合理设计思维导图，培养学生识图、分析能力，在训练中发挥他们的主体优势，有利于取得数学课改成效的事半功倍，因此必须引起教师们的广泛关注。

【关键词】小学数学；课堂教学；思维导图；有效应用；研究

在科技的飞速发展过程中，数学的作用越来越明显，数学知识在各个领域都起着中流砥柱的作用，所以在一个学生小学时期打好数学基础更是极其重要的。我们都知道，一个小学生最大的天性是喜欢玩，他的基本逻辑思维、判断思维都还没有成型，所以，这就需要老师在小学教学实践过程当中一方面要注意激发学生对于小学数学学习的兴趣，另一方面还要依据学生的认识特点，采用正确的方式展开教学。

一、利用思维导图突破概念知识难点

小学生因为知识水平的限制，对于抽象性数学知识的掌握和理解具有一定的困难，特别是数学中较强逻辑性的内容。通过思维导图，学生可以从色彩和图像中相应的知识内容，能够把难以理解的隐性知识转变为形象化的显性知识，让学生在学习的过程中更好地掌握隐性知识内容。通过引入思维的导图，能够让学生明确易混淆以及难以理解的数学知识点，并且凭借思维导图图文并茂的特点提升自身的辨析能力以及自主认知能力。比如，在讲解“认识多边形”的过程中，因为这个章节的新图形比较多，特征和性质存在一定的不同点和相同点，学生想要快速的掌握相應的内容具有一定的难度，因此教师可以采用边画图边讲解的方式，利用思维导图呈现各种图形之间的关系，让学生明确各个图形之间的关系。教师可以指导学生参与到思维导图的制作中，并且及时的发现学生的思维缺陷和认知问题，采取针对性教学措施解决问题。

二、在新课展示中，发挥思维导图功能

所谓在新课展示中，发挥思维导图的功能是从数学教师的板书设计入手展开的论述，在小学数学教学中，板书设计是一个必不可少的环节，板书不仅将本节课的教学重难点展示了出来，更为引导学生深入思考提供了有效途径。如果在教学展示的过程中，教师将思维导图的绘制作为板书设计的主要内容，就可以使学生的数学学习思路更为清晰，对自己需要重点掌握的内容形成更深刻的认知。例如当教师引导学生学习西师版小学数学五年级《长方体和正方体》时，教师可以先从长方体入手进行新知识的讲解，并按照长方体的定义;“顶点、棱长、面”的数量与长度认知等维度一边讲述，一边在黑板上进行思维导图的绘制，使学生在初次接触长方体时，就能够在头脑中形成清晰的思路。

三、激发学生主观能动性

学生只有学会思维导图的制作才能真正自主进行思路和逻辑的梳理，因此教师要激发学生的主观能动性，让学生学会自己画思维导图。而这一过程是比较长的，尤其是小学生刚刚接触思维导图，因此教师首先要亲自示范，并对导图中的每一个环节进行讲解，让学生了解到导图的作用以及所要达到的目的;接着让学生进行自主尝试。教师可以利用某一节课的内容作为训练，例如像“圆柱”“圆锥”这样知识点不多也相对清晰，还可以展开对比的内容。教师让学生进行自主发挥，根据自己对圆柱圆锥的理解进行制作，从中可以提示一些关键性内容来帮助学生起步。然后将学生做好的内容进行评价，补充一些学生没有想到的内容，并且表扬有个性的、创新的以及逻辑性较强的导图，以此鼓励和引导学生。

四、作为创造思维的工具，用于解决问题教学

制作思维导图的过程其实就是学生进行创造的过程，学生拥有较为广阔的想象空间，可以根据自己的爱好设计思维导图。在它的制作过程中，学生要进行大量的思考，会在头脑中随时迸发出新想法，这有利于培养学生的创新精神和实践能力。从小学数学角度看，问题解决是指在教师的组织和引导下，学生以积极探索的态度，综合运用已有的知识、技能和能力，创造性地解决来自数学学科本身或现实生活和生产实际中的新问题的教学活动。小学数学解决问题的教学是《新课程标准》中规定的课程目标之一，同时，它也是小学数学教学的重要内容之一。但往往教师在教学时没有有效地解决好这个难点，达到提高小学生的数学解决能力的目的。而通过思维导图构设思路，能有效地解决数学问题。运用思维导图，可以有效加工材料信息，深化知识理解，把握信息之间的联系，帮助学生对材料进行深层加工，形成一定的思路，提高学生解决问题的能力。

数学是一门逻辑性较强的学科，要学习掌握好相关知识就小学生而言确实存在着一定难度，将思维导图方式使用在小学数学中，能够激发学生学习兴趣，进而使其构成独有的知识框架。经过对思维导图在小学数学教学中的作用进行分析，认知到思维导图存在的优势。教师使用这种方式能够让学生更加针对性地学习，并且在教学重点的基础上能够对教学中的难点进行突破，以此培养学生的扩散思维能力，进而提升其数学学习水平。