高中数学教学的反思

高中数学教学的反思

陈志霞

莆田第八中学 福建莆田 351100

摘要：在新课程改革的环境下，高中数学教学的目的是提高学生的数学素养，从而满足学生个人终身成长以及社会长远进步的实际需求。因此，在高中数学教学中，教师的思想观念必须与时俱进，深入分析学生当前和未来的实际需求，结合教学改革的需要来调整教学方案，将学生培养成为具有良好创造能力和创新精神的综合型人才，发挥出数学教育的内在价值。

关键词：高中数学；经验总结；教学

教学是一门艺术，是教师与学生双向互动的过程，对教学经验进行总结，在教学反思中探索出更加有效的教学策略是每一个教师的职责。高中数学是基础教育阶段一门重要的课程，对学生的学习态度养成、智力和能力发展起到着重要的影响。高中数学教师要不断地完善自我，在教学实践当中总结有效的经验，通过构建更加完整的课堂教学模式来为学生提供优质的教学服务，让学生从中获得进步。

一、关注学生的兴趣养成

在高中数学教学过程中，由于应试教育思想的影响，教师经常会忽视兴趣对学生学习的重要作用，进而导致学生在课堂上的参与性不高、对数学学习产生抵制情绪的问题，进而影响教学的整体智力。对此，在新课程改革的环境下，高中数学教师要使用辩证的目光看待问题，深入了解兴趣在教学中起到的重要作用，加强对学生的兴趣培养，增强学生对数学的热情，让学生在潜移默化中养成良好的数学学习习惯，进而提升教学的质量。

比如，在教学“集合”这一节内容时，我使用了一个小游戏来引起学生的学习兴趣。首先告诉学生游戏的规则，规则并不难，学生最主要的就是要仔细听教师的口令，分析口令当中的内容，然后快速地做出反应。口令的内容与学生自身密切联系，包含“喜欢红色的学生站起来”、“早饭有鸡蛋的学生站起来”、“穿的鞋子是白色的学生向后转”等等。在一番简单又充满趣味性的游戏之后，学生的兴趣被充分地调动了起来，接着我再根据学生的表现情况来引出本节课的教学目标，让学生自然而然的进入到学习状态中来。学生的兴趣不是一堂课可以养成的，高中数学教师要将对学生的兴趣培养渗透到教学的每一个环节中去，让学生可以全身心地体会数学带来的乐趣，从而降低学生对数学学习的恐惧情绪，提高学生学习的积极性。

二、强调学生的独立思考

长久以来，由于灌输式教学的影响，学生会逐渐失去独立思考的能力，依赖教师和教材给出答案，从而给学生的未来工作和学习带来了十分不利的影响。对此，在高中数学教学过程中，教师要学会放手，充分地尊重学生在教学中的主体地位，给学生创造机会和空间，让学生可以对数学知识进行自主的探究，培养学生自主学习的能力，从而使学生的学习潜能被充分地挖掘出来，为学生的未来发展奠定良好的基础。

比如，在教学“等比数列”这一节内容时，我使用了小组合作探究的教学方法，按照对班上学生的理解，将学生分成了几个小组，让学生结合前面学到的等差数列的推导方式，对等比数列的性质进行探究，让学生进行自主性的学习；再比如，在教学“圆锥曲线与方程”这一章节的内容时，我给学生布置了一项任务，让学生结合自己的理解和学习情况，制作一份思维导图，在班级里进行交流，分享自己的学习经验。这样，通过放手让学生进行独立的学习，可以使学生逐渐养成良好的学习习惯和学习态度，懂得挖掘自己的长处和不足，并且找到完善自己的有效方法，从而促进学生的不断进步。当然，强调学生的独立思考并不意味着教师的完全放手，教师要在保证学生主体性的同时发挥出自身的引导者作用，在学生需要时给予必要的支持。

三、开发多种途径的教学资源

教学资源是教学的重要构成，在信息社会的背景下，高中数学教师的思想观念要与时俱进，认识到现如今的教学资源开发和利用仍旧不足的事实，并且采取必要的弥补措施。一方面，教师应当尽可能地挖掘信息化资源、生活化资源等教学资源，为学生呈现出更加丰富的课堂。另一方面，教师也要对课堂上的生成性资源，包括学生的错误等进行有效的挖掘，从而让教学更具有活力。

比如，在教学“椭圆”这一节内容时，我使用了媒体资源来进行教学，向学生展示卫星围绕着月球或者地球转动的场景，利用充满神秘色彩的画面来吸引学生的注意力，让学生不自觉的对其中的数学现象进行思索，从而更加顺利地达成教学目标。另外，我还经常带领学生进行错题的整理，鼓励学生制作错题集，让学生将解题过程中所产生的错误、使用到的有效思想方法等整理在一起，从而引起学生的反思，使学生的基础更为扎实。

本文针对高中数学教学的反思展开了一番叙述。要想促使高中数学改革得到落实，广大高中数学教师要做出努力，不断的提升自我，找出如今的教学中还存在着的不足，分析导致问题的原因，从而提出可靠的完善计划，为学生提供更好的学习环境，促使学生的学习潜能得到充分的挖掘。只有这样，才能够使教学真正地满足学生未来成长的实际需求。

参考文献：

[1]耿小奇. 高中数学反思性教学研究[D].辽宁师范大学,2014.

[2]王敏. 高中数学教学反思研究[D].内蒙古师范大学,2013.