初中英语教学中学生阅读水平的有效提高

初中英语教学中学生阅读水平的有效提高

谭苗苗

禾青镇芙蓉学校 湖南省 冷水江市 417500

摘要：英语学科与语文学科一样，都需要学生通过学习逐渐提高语言运用能力，当然这些就需要通过阅读来提高。而且学生的英语相关知识积累比较少，仅仅凭借课堂中短时间內的学习也是远远不够的，而且学生在课本当中接触到的知识点有限，更加需要通过阅读来提高知识储备。阅读当中，学生会发现比较多的不认识的单词以及不理解的句子，学生将这些都积累下来，理解清楚其中的含义，就可以逐步提高词汇量，对于提升英语成绩具有很好的帮助作用。

关键词：初中英语；阅读水平；增加阅读时间；带着疑问阅读；重视阅读标记

对于初中生来说，英语的学习又从最基础的内容开始，这也是由于学生在生活当中没有具体的语言环境，导致学生学习了英语之后没有得到应用，而初中阶段中由于对英语学科的教学重视程度得到加深，因此学生在学习时就有了更多的课堂环境去帮助学生提高英语学习水平。而教学当中，其中英语阅读实际上是学生成绩提高的重要方面，对于学生来说，课本当中的知识点比较有限，而学生成绩的提高需要大量的词汇积累，这些都可以通过英语阅读得到提高。

一、增加阅读时间

一般来说，英语教学时间到了初中阶段都会得到延长，而在教学内容的分配方面，除了学生需要完成课本知识的学习，教师应该给予学生充分的英语阅读时间，让学生自己去理解和体会英语语言。由于英语在初中学生的成绩当中所占的比重还是比较大的，因此一些教师为了提高学生的应用能力，在课堂中只是重视对单词以及语法的分析，这就容易导致学生感觉到英语学习非常枯燥，不利于学习兴趣的培养。因此增加阅读时间，对于学生来说也是有了更多自己阅读的时间，可以以此来提高学生的学习积极性。

例如，由于学生的实际英语学习内容比较少，因此教师就可以更多地给予学生阅读时间，让学生进行自由阅读。但是一些学生由于对英语的学习积极性比较少，因此就需要教师进行监督学生的阅读情况。根据学生的阅读能力，让学生在规定的时间内完成一定量的阅读材料，并且需要从阅读材料当中体现自己的阅读成果。而且在让学生完成阅读的同时，需要注重给予学生的阅读时间，合理安排，提高阅读效果。

二、带着疑问阅读

在阅读中进行思考是非常重要的内容，这是由于学生的考试当中阅读理解所占的比重比较大，因此对于学生来说，需要通过大量的课外阅读以此来提高对短文的思考能力。为了让学生养成在阅读过程中带着问题思考的习惯，就需要教师在课堂中教学时，不断强化学生该方面的练习。课堂中将更多的思考空间留给学生，提出问题让学生进行思考，逐步让学生养成阅读思考的好习惯，从而在考试当中提高阅读成绩。

例如，在进行“How was your weekend？”这一课时，在进行这一课内容的学习时，教师就可以让学生自己提前预习英语短文，并且需要通过阅读找出其中所涉及到的重点内容以及语法，这样可以督促学生认真预习。学生预习之后，教师对学生的阅读情况进行检验，这样学生就会逐渐通过这样的阅读问题养成阅读过程中的思考习惯。并且最重要的就是需要学生能够在阅读过程中进行快速筛选自己需要的信息，这也是考试当中考察学生比较多的，体现学生的实际阅读能力，因此课堂中教师就需要在学生阅读时提出问题让学生思考。

三、重视阅读标记

英语阅读并不像语文阅读那样简单，很多单词学生在阅读种会发现都不认识，而这时就需要学生进行一些标记，学生不用刻意去查每一个单词的意思，只需要将自己认为重要的单词但是又理解不了的进行积累下来，重点理解。而且阅读当中一些语法表现特殊的句子也是学生所需要积累的重要内容，对于初中生来说，他们所需要进行学习大量的语法，这也是学生英语能力提升的重要方面，也是考试当中会涉及的内容，因此在阅读过程中学生也需要重视到对相关内容的积累。

例如，在进行“This is my sister. ”这一课时，在进行这一课的教授时，教师为了强调阅读标记的重要性，就可以在这一节课讲解中，给学生举例，让学生懂得如何进行正确阅读。教师可以以这一课的课文为例，例如一个单词不认识，首先就需要根据上下文内容进行猜测这个单词的意思，如果不能理解，就做一个标记，或者是重点的句子以及段落，都可以用笔标记下来，这样也可以提高学生的阅读效果，在阅读中标记，学生能够快速整理重要信息，这在考试当中考察的比较多。让学生在日常学习过程中，就逐渐养成标记的习惯非常重要。

总而言之，初中英语也是学生在后期学习过程中的基础，也是学生词汇量积累以及语法学习的基础阶段，通过大量的阅读，提高学生的语言表达能力，在做题过程中一些题目是可以根据学生本身的英语语感解决的。阅读也可以帮助学生提高写作能力，为英语写作积累素材。教师所需要做的不仅是增加学生的阅读时间，而且也需要在课堂中讲解知识时，更多地为学生讲解阅读技巧，提高学生的阅读能力，从而提升学生的英语学习水平。

参考文献：

[1]梁晓晓.基于核心素养的初中英语阅读活动设计探究[J].英语教师,2017,17(06)

[2]赵晓华.初中英语阅读课高效教学设计研究[J].教育理论与实践,2015,35(29)