创设物理教学情境，提高初中物理课堂教学有效

徐小淇

四川省苍溪实验中学校 628000

摘要：物理与我们的生活息息相关，并渗透在我们生活的每一个角落，我们用的电、出行骑的车、吃饭用的筷子等等都与物理紧密相关。物理可以帮助我们更深入的了解生活，看似平常的生活中其实蕴含着丰富的物理知识。初中，是学生们第一次接触到物理课程。物理课程作为中学的主要教学科目，在中考成绩中也有重要的比重。但是由于物理的抽象性和较强的逻辑性，学生们理解起来也不是一件容易的事情。而情境教学刚好能够解决这一困难，设立情境，将物理中抽象的概念具体化，帮助学生更准确的把握知识。

关键词：情境教学；初中物理；课堂效率

引言：情境教学也是现在比较流行的，它可以将抽象的概念形象的展现在学生的面前，同时生动有趣的情境和物理实验也能够激发学生的学习兴趣，提升课堂效率。在物理课程中引入情境教学，将抽象的电、力、磁、时间、空间等看不到摸不着的事物具体化，让学生们更直观的进行观察，加深对课本知识的理解。一些有趣的实验同样吸引学生的眼球，激发学生的求知欲和深入探索的欲望。本文就情境教学在教学中的运用展开讨论。

1、开展实践课程，让学生动手操作

在应试教育的影响下，许多教师的教学方式依然是一个人、一本书、一支笔、一节课，虽然在这样的课堂中，学生也能学到知识，但是对学生学习能力的培养和学习兴趣的提升没有太大的作用。而且学生的参与性不高，课堂效率也受到影响，直接影响到学生的学习成绩和学习动力。所以，教师应当合理安排教学时间，在进行理论教学的同时也要注重实践教学，尤其是物理课程，学生自己进行物理实验，比教师的理论教学更能加深他们对物理知识和物理现象的理解，同时学生的动手能力也能得到提升。

例如，在进行《测量物质密度》的教学中，教师可以将教学课堂安排在实验室，通过之前的学习，学生知道了密度、质量、与体积之间的关系，即ρ=m/v。实验过程中需要的器材有天平、量筒、烧杯、水、石块和细线。将石块放到天平上进行称重，石块的重量为48ɡ，再将量筒中倒入20ml的水，最后将石块浸没到量筒中，记录现在的水位为24ml，所以小石块的体积为4cm³。所以石头的密度=48ɡ/4cm³=1200kɡ/m³。教师在学生实验过程中应给与适当的指导，并鼓励学生进行多次实验，取得平均值，减小误差。

2、通过游戏创设有趣情境

任何年龄段的学生都对游戏没有抵抗力，而初中的物理知识也是比较枯燥的，所以教师可以通过游戏的方式创设情境，提升学生的学习兴趣。

例如在进行《声音的传播》的教学课程中，教师可以问问学生“你听到的自己的声音和别人听到的你的声音一样吗？”首先让学生们分组进行讨论，在学生们得出不一样的结论后，教师运用多媒体或者手机进行验证。教师可以将一名学生说的话用手机录下来，然后让学生自己听，这时他会发现自己听到的声音和手机记录的声音完全不一样。这时教师就要进行讲解，引出今天的教学重点：声音的传播需要媒介，即固体、液体和气体。之所以自己听到的声音和别人听到的声音不同，是因为自己是通过固体传播听到的，而他人是通过气体传播听到的声音。通过创设游戏情境，打造轻松的课堂氛围，学生能够在欢快的课堂中掌握知识。

3、将物理知识与日常知识相结合

学习物理课程目的是让学生们通过学习物理理论知识，理解物理与日常生活的紧密联系，发现生活中所蕴含的丰富的物理知识和原理，从而将知识运用到生活中，服务于我们的生活。所以教师在教学中，应当将物理知识的教学与日常的生活场景相结合，帮助学生将学习到的物理知识熟练的运用到生活中，同时理论与生活的相融合，能够帮助学生更直观的理解所学的物理知识。

例如在进行“力学”的教学中，教师可以为学生创设他们所熟悉的场景，例如：

教师：我们在坐车时，如果司机突然急刹车，车上的乘客会怎么样呢？

学生联想到自己日常乘车的情况就可以很快得出结论。

学生：他们会猛地向前栽。

教师：那如果是静止的车子突然启动并加速，车上的乘客又会怎样？

学生：在车子加速后他们会猛地向后靠。

教师：很好！大家回答的非常正确，那么大家是怎么快速又准确的知道答案的呢？

学生：联系我们日常坐车的情况啊。在日常的坐车过程中，猛地停车时我就会往前栽。猛地启动时我就会向后靠。

教师：对，物理与我们的生活紧密相连，生活中蕴含着丰富的物理知识。因为停车或者加速让我们产生的向前栽和向后靠的行为，就是我们物理中的惯性。所以在以后物理的学习过程中，大家可以将难以理解的物理知识与实际的生活相结合，来帮助我们理解抽象的物理概念和物理知识。

结束语：综上所述，物理是抽象的，对于刚接触它的学生来说理解起来比较困难，所以我们教师就要灵活运用情境教学，帮助学生理解课堂内容。同时丰富有趣的物理实验能够吸引学生的注意力，帮助他们加深对知识的印象，提升学习兴趣，培养动手能力，教师在完成教学目标的同时提升了课堂的效率，实现教师与学生的双赢。

参考文献：

[1].浅析初中物理教学如何激发学生兴趣[J]. 王学涛.  中国新通信. 2020(02)

[2].初中物理教学模式和教学方法的创新[J]. 赵建荣.  科技资讯. 2020(06)