高中数学核心素养培养的有效措施 

高中数学核心素养培养的有效措施 

庄美丽

安徽省宿州市灵璧第一中学 234200

摘要：随着新课标改革活动的开展和素质教育理念的大力落实，培养学生的核心素养成为每位教师应当重视的教学目标。数学教学不仅仅是传授理论知识，更重要的培养学生的数学思维，提升学生对数学知识的实际运用能力，只有这样才能满足学生发展的实际需求。高中时期每一名学生都会面临较大的学习压力，教师应当不断提高学生的学习效率，帮助学生更快地掌握数学知识。指导和帮助学生掌握正确的学习方法，激发学生对数学知识的学习兴趣，进而提升高中数学教学的有效性。结合新课改环境下对教师提出的要求，数学教师应当引起足够的重视，并对教育教学内容与教学方式进行创新和完善。本文即针对高中数学教师培养学生的核心素养的具体措施展开分析，提出相应的意见和建议，以供参考。

关键词：高中数学教学；核心素养；教学有效性

数学学科一直以来都是教师和学生感觉难度较大的一门学科。对于高中学生来说，相较于其他的语文和英语等，数学知识确实理解起来较为困难，逻辑性和理论性也更强，对学生的要求也很高。这在一定程度上使学生产生了畏难情绪和抵触心理，从而学习主动性不强。尤其对于高中阶段的学生来说，不仅仅要注重提高自己的成绩和分数，还要不断提高学科核心素养，从而促进综合能力的提高。

一、当前高中数学教学中存在的问题

（一）教学过于分散，学生学习不成体系

许多高中数学教师为保障教学进度的跟进以及计划的按时完成，往往都一味的追赶，压缩学生课堂时间，将知识一股脑的灌输给学生，既缺乏体系，又难以理解。对于学生来说，也无法在有限的课堂时间内实现知识的有效理解和消化。长久看来，实在不是教学良策。此外，在这样的学习方式下，学生的数学学习活动难成体系，不利于学生数学学习自主能力的培养，导致学生产生过度依赖，阻碍学习效果的提高。

（二）学生学习兴趣不高，课堂参与积极性低

数学知识体系性和逻辑性较强，对于学生的要求很高，知识点之间的连贯性需要学生高度的思维集中。在实际的授课中，由于相当一部分学生时间和精力的限制，从而导致在数学课上不能及时跟上教师的讲解，逐渐落后于整体的教学节奏，积重难返。学生的课堂参与积极性也会一再降低，对于自身学习兴趣也产生不小的打击。

二、高中数学教学的创新措施

（一）教师要创新授课方式，提高课堂的丰富性

教师首先要从自身做起，转变以往的教学方式和传统的教学理念，在板书式教学的授课方式基础上做出改变，放弃传统的让学生死记硬背的教学理念。而是应当结合多元化的授课方式进行教学创新，一来可以有效的激发学生的学习兴趣，二来也可以让学生的学习效率大大的提高。同时还能降低自身的教学压力，提高课堂的丰富度，是实现一个长期性的，高效性教学效果。微课教学，问题情境设置等等，都是在初中教学中值得一试的教学方式。

（二）创设问题情境，提高与学生的课堂互动

创设问题情境可以有效的提高师生的课堂互动程度，丰富课堂授课内容，有效的摆脱传统的一言堂式的授课形式。教师可以通过创设问题情境来展开深入教学。问题的设置可以按照由浅入深，由简及难的顺序进行排列：第一个问题可以是让学生根据教材内容自行预习并找出疑问，学生在思考相关知识点的时候，就会形成一个大体的框架和思考角度；那么第二个问题就是让学生结合教材中的公式，定理进行一一验证。学生在检验的过程中就能够对自己思考时所存在的漏洞进行反思和补充，有效的提高学习牢固程度；第三个问题就可以让学生结合所学内容进行实际演练，在训练时巩固知识，真正的实现数学知识的有效掌握。

（三）灵活开展微课教学，提高数学授课的针对性

微课教学一直以来都具有非常好的教学促进作用，也受到了广大师生的欢迎和认可。数学教学中，微课教学可以有效的提高学生学习的针对性。在微课视频中，教师讲解可以围绕一个知识点进行重点讲述，学生可以反复观看直至透彻地掌握这一知识点。比如：在围绕三角函数这一内容教学时，就可以开展微课教学，这一部分一直以来都是学生学习的重难点，但是许多教师在教学中往往是浮于表面进行教学，学生缺乏足够的时间去思考，也就达不到很好的学习效果。教师通过微课教学，可以开展全方面的综合细致讲解，将每一个步骤是如何得来，每一个解题过程是如何推进，不同函数之间是如何转换的以及在什么时候才能够应用得到等等都展开深入的讲解，从而让学生真正的理解和掌握。

结束语：

综上所述，在当前新课改大环境之下，要想提高高中数学教学有效性，培养学生的核心素养，需要数学教师积极创新教学方法，提升数学教学趣味性。数学教师应紧跟时代进步的脚步，不断完善教学方法，以学生的实际需求为核心，通过多元化的教学方式进行教学创新和课堂改革，在循序渐进之中摆脱掉传统的授课方式与教学理念，激发起学生的数学学习兴趣学习自信心，帮助学生摆脱畏难情绪，提高学生的学习主动性，从而真正的提高教学效果。

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