中职建筑施工技术课程项目教学实施的探究与应用

中职建筑施工技术课程项目教学实施的探究与应用

周银堂

浙江省绍兴市上虞区职业中等专业学校 312300

摘要：中职作为向社会输送人才的摇篮，其教学水平的高低直接关系到行业的发展水平，建筑行业作为我国经济拉动的主要力量，需要有大批量的高技术、高素质人才投入到行业中来，现有的中职建筑施工技术课程传统教学模式已不能满足时代对技术类人才的需要，需要通过课程项目教学的探索和改革来培养与时代相适应的建筑类人才。

关键词：中职；建筑；施工；技术；教学

前 言：

伴随着我国城镇化发展的不断推进，建筑行业得到了高质量的发展，需要有一大批技术水平一流、综合素质强的技术类人才投身到行业中来，中职学校作为我国的一类技能人才培养学校，承担着为国家培养各行业基层技术类人才的使命，因此学校培养技能人才需要高度关注市场的需求变化，通过结合各行业的生产过程组织实战式的教学，中职建筑专业作为当前热门的专业，其人才培养质量不仅影响学生今后的技术发展，而且影响企业生产质量。因此中职建筑施工技术教学改革采用项目化教学意义重大。

1. 中职建筑施工技术课程存在的问题

1. 目标定位问题

目标定位是教学中的一种常用手段，每个专业将来从事的行业不同，各行业所需要的知识种类以及深浅上都有很大差别，因此在教学中对不同专业的学生课程设置上要根据市场行业的实际情况来合理安排各类课程教学。建筑施工技术课程是建筑设计、施工和工程项目管理等专业的必修课，但各专业对这门课程所用的深度有很大的差别，目前很多中职院校在课程内容选择及安排上没有根据就业岗位的实际情况做出合理的课程安排，都是一样的课时、一样的深度，甚至照搬其他学校的上课模式。

2. 课程设计问题

课程是实现人才培养目标的核心，课程内容设计时需要明确课程的教学对象和教学目标，以此有针对性的安排好课程的技能知识体系，让课程在具体培养对象训练上发挥最大功效，通过课程设计可以完善教学方案，最后形成很好的教学管理模式。时下，我国不少中职学校很难有一个清晰的课程内容选择设计，主要原因是没有把握住课程设计的核心理念，一旦外界市场行情发生变化时，不能及时的根据市场变化的信息来有效的调整课程内容体系，从而导致教学落后于市场动态，培养出来的学生很难和市场进行接轨，比如：装配式施工技术已经大量用于施工现场，但是现行的施工技术课程教材少有反映。

3. 技能实训问题

建筑行业作为实践性很强的行业，因此建筑施工技术课程的学习需要理论和实践二者紧密结合起来，在学习的过程中把理论运用于实践，在实践的过程中融入理论，只有理论与实践的双管齐下才能培养出合格的建筑类技术人才。目前中职类教育在实践环节薄弱，主要原因在于中职学生学习理论的时间多，实践操作的机会少，学校教学基本以班级为单位，实践时很难保障每个学生有充分的实践机会来接触一线操作，故而造成理论与实践严重脱钩。

2. 中职建筑施工技术课程教学改革的策略

1. 重视多媒体教学

随着信息技术不断发展，利用多媒体高效授课成为可能，这需要老师们有融合新事物来进行教学的能力。多媒体教学能吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，同时减少老师因为板书所耗费的时间和经历，如真实的项目情景设置，可以来自现场的视频拍摄，也可以是软件模拟，因此在教学活动中需要大力提倡老师们使用多媒体教学，提升自我信息技术使用能力。

2. 加强实践环节教学

实践是加强理论认识的重要手段，也是各中职学校培养行业基层技能人才不可或缺的必备措施。加强实践教学能激发学生对专业的喜爱程度，从而投入更多的精力用来学习，提高自己的专业水平，加强实践教学要拉长实践教学的课时安排，让学生以准员工的身份亲身体验项目实践环节的技术操作要求，或深入到建筑工地一线见习，同时可以聘请有经验的企业工程师或专家来学校任教，教授一些生产实践活动中的疑难问题的解决措施，为学生的实践操作铺好道路。

3. 激发学习兴趣

学习要取得好的学习效果，关键是要充分调动学生学习的兴趣。项目教学最大的特点就是设置与工程环境相仿的情景，学习任务即企业工作任务，学生在老师或企业专家指导下边做边学，学习成果能及时得以评价，而且项目教学强调团体合作，所以每个成员学习受团队环境制约，为了荣誉，团队成员会比以往更加团结合作，分享进步，所以学生自主学习的动力得到极大增强。随着一个个项目实训任务的解决，学生从业的自信心一步步树立起来，对学习的渴望也强烈起来，项目化教学模式强调教学过程中师生、生生之间互动机制，引导学生在解决工程实际问题的实战中去想问题、发现问题，比如墙体砌筑质量检测一些工具的介绍，可以结合实物来教学，让学生深刻认识和熟练使用这些工具。

4. 优化教学内容

教学内容的安排需要结合行业所用到的知识来合理安排，以免所学知识落后于行业生产活动中所需要用到的知识，同时教学内容安排也要根据学生的实际情况合理安排，始终围绕教学服务对象这一目标，再结合培养目标优化教学内容。教学时一些概念性的枯燥的词语解释尽量或少量纳入教学内容，增加一些趣味性的实践性的知识，一些老套的技术和方法要尽量用最新技术和方法来代替，少用文字表达，多用图片或动画的效果来展示。

5. 改革课程考核方式

传统的课程考核方式注重学习终端知识考核，忽视了对学生实践操作动手能力的考核，导致培养出来的学生大多出现高分低能儿的现象，因此改革考核方式来挑选优秀人才势在必行，考核方式需要理论与实践并重，同时还需增加考核次数，这样更能发挥出考核的作用，考核分为过程考核、终端考核及平时学习态度等，通过设置科学比重来完成最终考核。重过程，轻分数，看态度是课程考核最大亮点。

3. 结束语

建筑行业作为关系国际民生的行业，随着生产力水平的提高，人民更加关心建筑质量来满足人民对生活质量的要求，建筑质量的提升需要有一大批技术水平超前，综合素质强的一线人员，目前很多中职学校培养出来的学生很难适应企业技术发展的需求，需要学校通过教学改革不断创新教学模式及教学内容，高效培养出符合企业需求的基层技术类人才。

参考文献

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