创设情境促进高中生物学核心概念教学的策略研究

创设情境促进高中生物学核心概念教学的策略研究

毕济忠

广州市花都区邝维煜纪念中学，广东 广州 510800

摘要：进入21世纪后，生物领域重要性已逐渐被国家与民众所重视，因此，生物教学工作在教育领域中被广大师生所关注。高中阶段的生物学科是学生培养科学性思维、提升自身对生命科学相关内容兴趣的重要因素，同时情境教学在当前教学工作中屡次取得显著成效。因此，本文将浅析通过创设科学教学情境落实高中生物概念教学工作重要性以及相应策略，以期提升高中生物教师教学水平。

关键词：情境创设；高中生物；核心概念教学；策略研究

引言

随着我国教育事业的不断发展与进步，生物学科在高中的地位逐渐提升，各类新型教学方法也随着产生。情境教学作为新兴教学方法在高中阶段教学工作中取得显著成效,在核心概念教学工作中同样如此。当前两种方法应用频率与日俱增，研究表明^[1]，通过创设合理情境进行生物核心概念教学对相关工作有极强促进作用。因此，当前诸多教师已逐渐将相关工作策略作为自身研究重点之一。

1. 情境教学促进核心概念教学的重要性分析

1. 能有效帮助学生理解记忆重要生物知识概念

就高中生物学科而言，其逻辑性虽相对较强，但其中仍然包含许多重要概念；就学生而言，充分理解并记忆重要概念是其进行深入学习的关键必要基础。在以往生物教学工作中，常因方法不当导致学生进行机械记忆生物概念，最终无法将生物知识进行转化吸收。通过创设相关情境开展生物核心概念教学工作能为学生创造科学合理且与生活实际密切相关的学习环境，在此环境中，学生能将生物知识转化为自身理解，并逐渐将其应用在实际中，从而以理解性方式进行概念学习。最终，有效促进生物核心概念教学进展，提升其现代化水平。

2. 能有效提升教学进度与效率，缓解教师教学压力

就高中阶段教学特点而言，在实行高考改革后，选择生物作为高考科目的学生相对较多^[2]，生物学科教学工作任务量相对较大，因此，必须采用合理有效的教学方法，才可确保相应教学进度。在此过程中，生物概念教学在其中占有重要地位，对教师而言，该部分内容教学压力也相对较大。而以情境教学进行生物概念教学能激发学生自觉参与课堂教学活动，因此教师不必花费过多时间与精力管理课堂秩序与学生学习状况，从而进一步缓解自身教学压力。

2. 通过创设情境进行生物核心概念教学的有效策略分析

1. 创新原有情境教学模式，加强学生理解记忆水平

在传统生物核心概念教学工组中，教师往往只注重让学生进行机械记忆，进行灌输式教学^[3]。在此情况下，学生学习浮于表面，看似学习诸多知识，但在实质上吸收甚少。因此，教师在以情境教学方式进行概念教学时可对原有情境进行创新，让学生学会理解记忆。例如在学习“人类遗传病”时，学生往往容易混淆单基因遗传、多基因遗传与常染色体遗传的概念与特点，且该部分知识点内容相对较多。因此，教师可对原有情境进行创新，找学生扮演情景剧，让不同学生分别扮演不同病症。当一对等位基因表达时，单基因遗传病代表起立；多对等位基因表达时，多基因遗传病代表起立，以此类推，轮流进行。在此情况下，学生对相关内容理解程度将进一步加深，核心概念教学将进一步落实。

2. 将小组学习与情境教学有效结合，落实概念教学工作

在进行概念教学时，将情境教学与小组合作教学方法充分结合能有效提升教学效率，落实相关工作。以高中生物中“细胞的基本结构”为例，在进行此部分内容教学工作时，教师可以将班内学生分为不同小组，之后将核糖体、内质网、高尔基体等细胞器结构与功能等教学内容分给不同小组。在上课时，教师可设计如下情境：

在初中阶段，同学们都初步学习过蛋白质，了解到蛋白质在人体生理代谢活动中具有重要作用。那么大家是否了解蛋白质形成过程呢？它的形成又与那些结构相关呢？

之后，教师先为学生播放一段车间工作视频，让学生初步了解到某些物品的加工生产过程，并从该物品过渡到蛋白质，让不同小组学生分别讲解相关细胞器结构与功能。在此情况下，学生能充分理解蛋白质以及核糖体、内质网等概念，从而有效落实概念学习。

3. 定期开展教学经验交流会，增加教师学习机会

在以情境教学落实概念教学过程中，教师之间的交流分享必不可少。因此，学校应根据整体教学进度落实情境教学下的生物概念教学工作，定期组织各年级生物教师的经验交流分享会议，共同交流当前相关工作开展进度，此外，选取部分工作效果较好同时概念教学工作落实情况相对完善的生物教师进行经验分享，为其他教师提供有效方法，从而进一步落实相关工作。

总结

通过上述内容可以得出，在实施高中生物概念教学时，以情境创设法进行相关工作能对概念教学有较好的辅助与促进作用。因此，各个高中与生物教师应充分把握这一特点，对原有情境模式进行创新，并将其与生物概念教学进行充分结合，从而有效落实概念教学工作，并推动概念教学稳步发展。最终，提升学生理解记忆水平，进一步促进我国高中教学事业现代化发展进程。

参考文献：

[1]曹国峰.创设情境促进高中生物学核心概念教学的策略探析[J].科普童话,2020(15):121.

[2]王琛. 核心素养背景下高中生物学概念教学的现状及策略研究[D].曲阜师范大学,2019.

[3]郑嘉会,李师超,李军,冀芦沙.创设情境促进高中生物学核心概念教学的策略[J].中学生物教学,2019(06):40-41.