初中心理健康教育的目标定位及实践研究

初中心理健康教育的目标定位及实践研究

杨华光

河源市龙川县新城初级中学 广东龙川 517300

摘要：随着社会的不断发展与进步，人们越来越关注教育行业。在新课改的促进下，初中阶段的教育在关注学生成绩的同时，也越来越关心学生的心理素质，对于学生的身心健康更加注重，学校以培养具有优秀综合素质的人才为己任。因此，在提升学生心理素质的活动中，学校首先需要建立心理健康的教育目标，根据目标进行精确定位，并在教学实践中落实目标。本文阐述了当代初中生心理健康存在的问题、初中心理健康教育的目标定位和实践措施。

关键词：初中阶段；心理健康；教育目标；目标定位；实践措施

初中阶段是学生由小学到高中的过渡阶段，学生心理在这个时期发生了极大的变化，逐渐成熟的生理特征，不断增强的自我意识，这些都使初中生心理生理快速发展，产生与之前差异很大的需求与想法，也容易产生一些心理问题。教师应该正确地对学生进行心理健康上的引导，如果放任不管，完全忽视这些问题，会导致对学生学习与生活上的负面影响。因此，教师应该明确教育目标，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

1.当代初中生心理健康存在的问题

初中阶段是学生心理成长非常重要的时期，这个阶段的学生从心理上迅速成长，伴随而来的也滋生出许多心理问题。由于初中生经历少，阅历浅，对事物不够完善的判断标准，经常会片面地看待某些事物，造成偏见，导致逆反心理或是抵触心理的产生。^【1】随着社会深入发展，教育行业不断完善，人们对于初中生心理健康越来越重视。近年来，常常会有初中生心理状况不够良好引发事故的新闻报道，虽然学校对于初中生的心理健康问题投入了大量教学支持，但实际生活中依然会产生很多教育问题，目前初中生存在的心理健康问题主要有以下三点：

一是初中生渐渐开始察觉男女性别问题，初中阶段相比小学阶段时，男女同学之间的关系变得不那么单纯，进入初中阶段的学生们，从心理上对异性开始有了好奇心，更加关注异性，对异性产生兴趣，然而，初中生并不具有健全的两性知识，如果在接触异性过程中，没有正确引导初中生，那么会很容易导致初中生陷入歧途，这是初中阶段对于学生来说非常常见的关于心理方面的知识。

二是初中学习任务相比小学来说，变得更加繁重，尤其对于初三的学生来说，面临中考的压力和择校的压力。如果周围环境中的不良风气影响到初中生们，就会很容易使初中生滋生厌学心理，不愿意认真地学习学科知识。而且网络发展迅速，网上不良信息也会对初中生产生不良影响，使初中生产生心理健康问题。

三是现在的初中生来自于独生子女家庭的居多，在家庭里受到的关爱特别多，这种关爱持续的时间也很长。但是进入初中后，在学校里无法得到类似家庭的关心爱护，从而产生抵触心理。这种抵触大多是出现在学生和教师之间，使得师生关系不能良好发展，同时学生会产生厌学的心理，不再主动接受这门学科知识的教学。

2.初中心理健康教育的目标定位

教师对初中生心理问题了解清楚之后，应充分意识到心理健康对初中生的身心发展是非常重要的。教师在日常教学活动中应该有意识地渗透德育教育，对初中生心理健康问题及时发现，将时代发展特征与学生个性特点相结合，制定出初中生心理健康教育目标。^【2】教师应该有针对性地开展定期的初中生心理健康教育活动，在开展活动时，教师应该按照制定的目标定位活动主要内容，完善学生人格，促进学生情感成熟，使学生在活动中保持对学习与生活的乐观态度，潜能得到发挥，修养得到提升，保持良好心态。

3.维护初中生心理健康的实践措施

3.1对教育手段要及时更新，顺利实施初中生心理健康教育

教师应根据不同的心理健康目标有针对性地更新教学手段，落实初中生心理健康目标的达成。教师可以开展相关课程，在课程进行中，鼓励学生发言，积极诉说自身存在的心理问题，然后有针对性地帮助学生进行疏解。除了课堂教学外，教师还可以课下单独与学生交流，以聊天的方式获知学生目前在学习和生活中存在的困难与问题，并帮助学生靠自己的力量慢慢解决这些困难与问题。

3.2定期组织初中生参与心理健康教育讲座，提升初中生心理健康方面的意识

学校可以请心理专家定期开展讲座，加强学生对于自身心理健康方面的意识，组织学生积极参与讲座，向专家学习心理健康教育方法与知识，使学生从讲座中逐渐对产生心理问题的原因有所了解，学习和掌握预防心理问题出现的方法和措施等。除此之外，在学校内部可以组建心理健康团队，负责开展心理咨询与心理辅导工作，及时辅导与疏导学生的不良情绪，提高学生对于心理健康的意识和水平，从而使学生心理素质得到全面提高。

3.3教师可以定期做家访，帮助学生营造和谐生活环境

教师应该对学生进行定期家访，跟学生家长进行沟通与交流。首先，父母应该做孩子的榜样，尊重关爱家庭成员，不在孩子面前发生激烈争吵，而是运用巧妙的方法化解矛盾。其次，作为家长，既要关心孩子，又要培养孩子独立意识和解决力所能及的问题的能力，同时，要与孩子进行情感上的沟通交流，尊重孩子，引导孩子向正确的路上发展与进步。教师在家访过程中，应该及时与家长就孩子心理健康问题进行沟通，并要求家长协助自己完成教育工作。

综上所述，开展初中生的心理健康教育活动是十分必要的，作为一名教师，在完成课业任务和提高专业修养的同时，应该运用自身专业素质对初中生进行心理健康上的服务。只有拥有健康的心理状态，学生才能够将大部分精力放在学习上，全面发展与提升自我。学校应根据心理健康教育目标，制定相应的措施，积极引导学生意识到心理健康对其自身发展的重要性。

参考文献：

[1]姜弘宇.初中心理健康教育的目标定位与实践探索[J].科幻画报,2020(05):175.

[2]白龑革.心理健康教育的目标定位及实践探赜[J].成才之路,2019(36):99-100.