新课改下初中物理微课教学策略探析

新课改下初中物理微课教学策略探析

何双艳

桂阳县龙潭中学

摘要：随着新一轮课程改革的不断推进，教师们逐渐摒弃了传统教学理念，开始探寻新方法去实现学生的课堂主体地位，其中微课视频就是一种高效的教学策略。初中物理学科知识点的难度较其他学科高，因此需要教师耗费更大的精力去探究新方法和新对策。微课视频的出现为初中物理教师带来了希望，他们开始尝试在课堂中灵活应用微课视频辅助教学。在本篇文章中，笔者将概述新课改背景下初中物理教师如何将微课视频引入课堂，促使学生的学习兴趣和效率不断提升。

关键词：新课改；初中物理；微课教学

传统教学观念下，很多教师都将注意力集中在学生的学习成绩上，很少关心他们自主学习能力以及综合能力的锻炼与培养。新课改彻底改变了这一理念，提出了以学为主理念，希望教师们在传授知识的过程中实现学生的课堂主体性，并且促使他们的学习效率与能力不断提升。微课辅助教学形式是新课改提出的一种新颖教学模式，为教师和学生都提供了“无限可能”。当初中物理教师将微课引入课堂时，学生们的学习自主性以及效率都会随之提升，综合能力也会随之升高。

一、借助微课导入教学，激发学生学习动力

导入环节是一堂课的起始环节，对于学生来说至关重要，因此教师们十分重视课堂导入，希望学生能够在导入环节就对知识的学习和探究产生兴趣。新课改中重点强调了学生课堂主体地位的重要性，也为教师提供了新的任务，促使他们逐步转变教学策略和方法。鉴于此，很多初中物理教师尝试借助微课视频导入教学，以此激发学生的学习动力，促使学生们主动融入课堂的同时自主获取物理知识。

例如，学生在学习“生活中的透镜”内容时，初中物理教师一上课先使用微课视频将生活中常见到的照相机呈现出来，并讲述了其中的镜头、胶片和调节控制系统，同时也展示出了照相机成像原理，深深地吸引了学生。在导入课堂后，教师提出一个问题：“生活中还有哪些透镜呢？”促使学生逐步将放大镜、显微镜、投影仪等生活和学习中使用到的设备表述出来，为其深入研究与探析各种透镜的原理奠定了基础。在学生逐步进入学习状态后，教师又利用多媒体将照相机的原理图和成像特点、投影仪的原理图以及成像特点、放大镜的原理图和成像特点等知识点一一讲解出来，促使学生通过本节课的学习掌握生活中透镜是如何发挥作用的，并且能够通过简单的透镜模拟实验。在微课视频辅助导入物理课堂教学活动的前提下，初中生在课堂中的学习动力被激发出来，学习效率也更上一层楼。

二、借助微课解析重点，增强学生理解能力

通常情况下，教师们会采用传统的讲授法将重点和难点知识传播给学生，但是收到的效果都不理想。新课改下，教师们一直在秉承新理念转变教学方法与对策，希望学生们能够成为真正的课堂主人翁。微课视频是一种新颖的教学模式，初中物理教师可以借助微课视频将重点知识解析过程直观呈现出来，促使学生通过自主观看视频就能够高效获取物理知识，进而逐步增强其理解能力，为其后续应用物理知识解题夯实基础。

例如，学生在学习“密度”内容时，初中物理教师在课堂中先通过两块不同的金条，问道：“同学们在日常生活中是不是经常会见到各种金色的物品，它们是真金还是渡了一层金色呢？我们该怎样判断呢？”有的学生提议咬一咬，有的学生提议磨一磨，教师由此引出“密度”的概念。紧接着，教师呈现出一段微课视频，视频中是一兴趣小组测量体积相同的木块、铁块和铝块的质量和体积比值的视频，并得出了其比值不同的结论。同时，教师也展示了测量三个体积不同的同种物体的质量与体积的比值，得出比值相等的结论，并应用密度概念进行了分析。在微课视频的辅助下，学生们快速突破了重点，理解能力与学习效率也随之增强。

三、借助微课分析习题，提升学生学习效率

在传统教学理念下，教师通常会布置很多练习题促进学生进一步巩固知识点，但是在讲解习题时会选择学生出现错误频率较高的进行讲解，不利于所有学生高效获取知识。当微课视频成为重要的辅助教学工具以后，初中物理教师尝试借助微课视频分析习题，将习题中蕴含的物理知识点以及详细地解题步骤和方法呈现出来，促使学生可以在观看完分析视频后就能够快速掌握物理知识点，学习效率也会进一步提升。

例如，学生在学习“磁生电”内容时，初中物理教师在课堂中通过实验促使学生逐步了解了导体在磁场中运动是电流产生的前提条件，同时使其了解到电磁感应在生活中的应用以及发动机的原理。为了进一步帮助学生巩固磁生电知识，教师将与扩音器相关的练习题展示出来，并且借助微课视频进行了分析，促使学生了解到“人对扬声器的锥形纸盘说话时，声音就会与纸盘相连的线圈在磁场中振动，切割磁感线，进而导致电流变化”。在借助微课分析习题的过程中，学生们的注意力更加集中，远远超过了教师苦口婆心的说教，学习效率也随之升高。

一言以蔽之，在新课改背景下，初中物理教师可以在课堂中借助微课视频导入教学、解析重点知识、分析习题，促使学生的课堂主动性明显提升，也能够方便学生通过反复观察视频高效理解和获取知识点，为其高中物理学习夯实基础。

参考文献：

[1]孟莲.探讨微课在初中物理教学中的应用策略[J].情感读本，2018(26):40-40.

[2]贾宇.微课在初中物理教学中的应用研究[J].新课程(中学)，2017，000(006):110.