浅析小学语文有效教学策略

浅析小学语文有效教学策略

杨胜菊

贵州省 瓮安八小 553400

摘要：小学语文教师在开展语文有效教学的过程中，应注重尊重学生的主体地位，并在此基础上，构建生本课堂，让学生展示个人的思考；让学生运用个人的生活体验，品味文本内容，促进他们语文学习能力的提升。本文注重从游戏教学、实践教学以及生活教学的角度，开展语文授课，旨在增强学生生字学习、阅读学习以及写作学习的高效性。

关键词：小学语文；有效教学；教学策略

在现阶段的小学语文教学过程中，部分教师并不注重为学生提供相应的探究空间，也不注重积极地与学生进行互动，导致学生语文学习兴趣缺乏，而提升小学语文教学有效性便成为空谈了。针对这种状况，语文教师在教学的过程中，应构建生本课堂，让学生独立思考，认真品味语文知识和问题，促进他们语文学习能力的增强，获得良好的语文教学效果。

1. 运用游戏教学法，增强识字教学趣味性

文字是语文学习的基础，也是教师教学的痛点、学生学习的难点。传统的语文生字教学，过分注重让学生记忆生字，并不注重从文字本身的特性入手，让学生理解和思考生字，从而导致学生对生字学习产生强烈的排斥感。针对这种教学现状，小学语文教师可以运用猜词游戏，开展识字教学的授课，让学生从音、形、意的角度，猜谜，解谜，提升学生的生字掌握能力，增强识字教学的趣味性。

例如，在开展《日月水火》这几个生字的教学时，教师可以运用猜词游戏的方式，让学生从字体特征的角度，猜测相应的生字，提升整体的生字游戏教学质量。在具体的教学过程中，教师可以从以下几点入手。第一点，奠定知识基础。教师可以运用多媒体，讲授这几个字，让学生从音、形、意三个角度，理解上述生字。第二点，开展游戏。教师出设如下的游戏，让学生猜测：小时如针眼，大时满山跑，最怕遇到水。第三点，实施引导。教师引导性地对学生说：“可以从字意的角度思考！”第四点，展示成果。教师鼓励学生说：“你们可以从字意的角度分析！”小陈积极地举手说：“火！因为火在小时像是针眼，大时围绕满山跑，一遇水被浇灭。”通过运用游戏教学的方式，教师让学生以游戏为载体，从生字的音、形、意三个角度分析谜语，提升学生的生字掌握能力，增强生字教学的趣味性。

2. 使用实践教学法，增强写作教学鲜活性

在小学语文写作教学过程中，教师常常发现学生出现无话可说的情况。这也让部分学生对写作学习产生强烈的畏惧感。针对这种状况，教师可以运用实践教学法，开展此部分内容的授课，让学生将个人的所观所感，所思所悟，写入文章中，增强学生文章的鲜活性，提升学生的写作能力。

例如，在上周，教师以“寻找春天”为题，开展写作教学，让学生通过实践的方式，观察春天的景物，并运用个人的语言，描述所看到的春天，让学生有话可写，并写出个人的真情实感，提升学生写作的鲜活性。为了更好地实现上述效果，教师对学生做出如下的引导：你们要认真地观察春天，观察春天都有什么？你喜欢看到什么？你的感觉是什么？在这次实践结束后，教师让学生结合个人的实践，进行写作。教师在此，进行简要介绍一位学生的写作。小陈在文章中写道：“我特别喜爱春天，尤其爱春天的柳树。柳树的柳枝和柳叶构成一条条绿色的彩带，随风摇摆，像是在和微风说悄悄话，又像是和微风一块舞蹈。”通过运用实践教学的方式，教师让学生将个人的所观所想写入文章，增强文章的鲜活性。

3. 采用生活教学法，增强学生阅读深刻性

在语文阅读的教学过程中，教师往往运用个人讲解的方式，取代学生的思考，导致学生的阅读学习浮于表面。针对这种状况，语文教师在教学的过程中，可以引入生活化的教学方式，真正将阅读教学生活化，将阅读的内容还原于生活中的情境中，让学生运用个人的情感体验，认知和理解阅读内容，增强学生阅读深刻性。

例如，在讲授《丁香结》这篇文章时，为了让学生更为深刻地理解如下的句子，教师引导学生运用生活体验，进行品味和感知：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。教师在此，简要介绍一位学生的表达。小洛说：“任何事情都不是一帆风顺的，就像是我学英语的经历：开始，我认为自己的词汇积累量少，努力记忆词汇；其次，在词汇问题解决后，我发现听力又称为英语学习的拦路虎，接着是阅读理解。我仿佛经历了英语学习的九九八十一难，采取的英语学习方法的真经，获得英语学习的巨大进步。这件事让我真正加深对‘一件事完了，一件事又来’的理解。”通过运用生活化的方式，教师让学生迁移生活感知，提升对文本的理解力，增强学生阅读的深刻性。

总而言之，在增强小学语文教学有效性的过程中，教师应注重语文的特性，结合学生的学习实际，构建符合学生认知的语文教学模式，并在此过程中，让学生表达，让学生思考，并针对性地对学生出现的问题进行引导，从而让他们在潜移默化中感受语文学习的趣味，掌握语文学习的方法，提升他们的语文学习能力。

参考文献：

[1]陈艳秋.提高小学语文课堂教学有效性的策略分析[J].中国校外教育.2017(34)

[2]孙晓敏.试析提高小学语文教学的有效性策略[J].中国农村教育.2016(36)