职业高中会计专业学生职业素养的培养

职业高中会计专业学生职业素养的培养

何亚妮

中山市第一职业技术学校 ,广东省中山市， 528400

内容摘要：职业高中会计专业学生的职业素养在他们的职业生涯发展中起到了至关重要的作用。通过对学生职业素养的培养，使学生进入工作岗位中能尽快适应岗位要求，做个优秀的职业人。

关键词： 职业高中 会计专业 职业素养培养

会计作为一种专业技术性强、对个人素质要求高的职业,要求会计人员不仅要掌握日益更新的财务、税法等知识，还要能够在每日与数字为伍的同时严谨细心，与财物打交道的同时经得住诱惑，这些都属于会计人员良好的职业素养范畴。那么，职业高中会计专业学生职业素养的培养就成为职业高中会计教育教学的重中之重。

一、职业高中会计专业职业素养教育教学的基本内容和必要性

职业素养是人们在工作中需要遵守的行为规范，是一个职业的内在要求，是一个人在职业中表现出来的综合品质。我们中职学校的生源，基本上来自初中，大部分学生对职业没有什么概念，甚至报考时的志愿也是胡乱填写或者父母代填，职业素养在学生的头脑中可以说是一片空白。在这样的情况下，作为中职学校的教师，非常有必要制定一套系统的职业素养培养规划。为了让学生对会计专业职业素养基本内容和必要性有深刻的认识，我特意组织对100名毕业学生进行了两项问卷调查，《对职业高中会计专业毕业生的问卷调查》《中职会计专业毕业生（或会计从业人员）就业需求情况调查表》，旨在使学生深刻了解学生就业职业素养要求和将来自己要从事岗位的职业素养要求，为学生在校的学习提供了目标。通过对问卷调查的分析，发现有52.4%的学生对职业素养认识模糊，有45.3%的学生对职业素养认识不够全面，为了避免中职毕业生以后在工作中少走弯路，能够更快地适应工作和更好地发展，在长期的教学工作中，通过我的不懈努力，师生共同总结出职业高中会计专业职业素养教育教学的基本内容和必要性。

总的来讲，现代企业要求会计人员具备良好的职业道德和职业能力，要有较强的沟通协调能力和团队精神，并且具备熟练的会计基本技能，熟悉国家的财经法律法规。具体表现为：1、爱岗敬业，诚实守信；2、廉洁自律，客观公正；3、完善地知识结构、精湛的专业技能。

二、职业高中会计专业学生职业素养培养的具体方法

（一）设定学生学习目标，做好学生从初中生到职业高中学生角色的转变，培养学生爱岗敬业，诚实守信的精神。爱岗敬业是爱岗与敬业的总称。爱岗和敬业，互为前提，相互支持，相辅相成。“爱岗”是“敬业”的基石，“敬业”是“爱岗”的升华。爱岗敬业是指忠于职守的事业精神，这是职业道德的基础。爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作，敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。诚实守信是做人的基本准则，也是公民道德规范的主要内容；人无信不立，国无信不强。会计职业更要讲“诚信”， 诚实守信是会计职业活动和职业道德的精髓。

为了培养学生爱岗敬业、诚实守信的精神，我利用自己作为班主任和专业课老师的双重身份，将会计学习和班级管理融会贯通，将班级管理融入会计学习中，在会计学习中融入班级管理，尽量把这种素养教育渗透到课堂和日常的管理中去。如班级的各项采购，我引导学生用会计人的思维进行业务处理和核算，尤其在采购中除了数量和金额都不能出错外，还要求在与对方公司进行业务往来的时候实事求是，不耍小聪明。这样，在锻炼学生经济头脑的同时，培养学生认真细心的工作习惯和强烈的责任意识；在会计基础的教学中，将经济业务事项情景设置于班级企业化管理中。这样，使得会计的学习具有趣味性，减少了学习的难度和会计知识的可理解性，学生更易接受会计知识，顺利进行了新知识学习角色转变，使得学生在乐学，学习热情高涨同时，爱岗敬业和诚实守信意识得到进一步加强，进而促进了班级学风建设。

（二）制定班级公约，进行班级企业化管理，客观公正的评价学生，培养学生廉洁自律，客观公正的意识。

众所周知，廉洁自律，客观公正是财务人员应具备的基本素质和道德准则，作为一名财务人员，应该具有更高的认识境界和更强的自觉性，树立正确的世界观、人生观和价值观，应公正地开展会计核算和会计监督工作，即在履行会计职能时，摒弃单位、个人私利，公平公正，不偏不倚地对待相关利益各方。为了培养学生的这种意识，我是从以下两方面着手：

1、通过学生制定班级公约的方式，培养学生沟通协调能力，同时又利用班级公约来约束学生。因为公约源于学生，学生易于接受，按照职业高中会计专业培训目标，引导学生按照准职业人的身份参与班级各项事务。创建企业，将企业分为九个部门，分别由管委会、团委、质检部技术部、技术部、财务总监、纪检总监、文艺总监、宣传总监及体育总监构成。各部门分工协助，共同完成班级事务：如，质检部技术部们安排每天的清洁，劳动卫生的打扫及检查，不合格及有情况通知班主任；督促值日生的工作，提醒值日的组长；负责每天清洁后的保持工作，清洁出现问题一律由劳动委员负责；技术部总监负责公司各科资料的收集与反馈，管理各专业部的工作；体育总监负责公司的体育工作，监管好两操的执行，协助各种活动的开展。

2、实施周薪金考核、按月发放薪资制度，利用德育商业银行对学生进行正面激励。在我的班级里，学生的日常行为均和工资挂钩，学生的工资=基本工资+职务工资+奖金+绩效工资。每月评比一次，有最佳员工、企业骨干、企业标兵以及企业未来之星等。每周计算一次，按月进行发放，发放的工资是采用学校特有的“一职币”，学生工资期末合计是考核学生的指标，是学生各项评优的重要参考，平时学生可以将“一职币” 存入德育商业银行获得工资增值，也可以将“一职币”兑换实物奖励。学生第一次领到“一职币”的兴奋场景仍不断的浮现在我的眼前。成立班级德育商业银行目标是为班级管理服务，通过设定工资存取款业务，树立学生理财观念；学生参与德育商业银行管理，提升了学生交际能力、合作能力和解决问题能力；在培养学生敬业爱岗，微笑服务的工匠精神的同时，也培养了学生廉洁自律，客观公正的意识。

（三）开展专业化竞赛，完善学生知识结构，培养学生精湛的专业技能。

在经济竞争日趋激烈的今天，无论对于一个企业还是对于一个职业人士来说，提高员工或个人的素质和技能将变成企业和个人发展的一个重要的核心竞争力。一个员工能够在工作中取得怎样的业绩，决定于这个员工的技能水平的高低。作为一名财务人员，更应该具有这样的意识和紧迫感，要把活到老，学到老作为自己终身的座右铭。如何加强学生的提高技能这种意识和习惯，我是从以下几个方面进行的。

1、开展技能讲座，邀请学校技能高手向学生展示技能。2、进行技能竞赛，营造学习上你追我赶的竞争氛围。为了技能的相互提升，在学生中成立点钞组、盲打组、账簿书写组和中文录入组等互帮小组，并进行不定期技能展示比赛。比赛中，学生们切磋技艺、交流体会，提升了同学们的技能水平。3、多样化教学，抓好专业课学习。如老师在课堂教学中可以利用学生年龄和心里特点，将游戏教学、场景教学、学生体验式教学等方式运用到教学中，扭转职业高中学生厌学的现象，促使学生爱学、乐学，自然而然的，学生的专业课学习效果就提升了。

总之，强化职业高中会计专业学生职业素养，从而培养出适合岗位需要的会计职业人，降低用人单位使用新员工的用人成本，使学生得到用人单位的好评，进而提升学校在用人单位的知名度，最终实现学生、用人单位、学校三赢，收到很好的社会效果！

参考文献：

[l]周琦著，《运用班级企业化管理模式培养中职生职业素养的研究》，华中师范大学2019年第11期

[2]陆超著，《以企业文化塑就高职学生职业素养》，科技信息，2018年第19期

[3]白兰婷著，《职业中学高一学生心理现状调查分析》.中国职业技术教育，2018（11·上）

[4]王绪著，《对当前中等职业教育的思考》，职业教育研究，2017年1期

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