基于核心素养下的小学数学创新思维能力培养策略探究

基于核心素养下的小学数学创新思维能力培养策略探究

陈爱琼

福建省泉州市惠安县城南第二实验小学

摘要：在时代的发展下，将教育作为重要的改革路线，可以有效培养我国青少年的各方面的学习能力，基于核心素养下小学数学创新思维能力培养，是一种对数学学习方式的全新改变，可以对学生起到有效的学习帮助作用，在具体的小学数学教学中，教师以及学生需要利用自身所具备的基本学习素质以及周边环境，开展有效的数学创新思维能力提升和优化，只有在一定程度上对小学数学学习的各个方面开展进一步的教学思路拓展，才可以使得学生的创新思维能力得到全面的培养。本文从教师、学生以及学校的角度共同出发，对学生的创新思维能力提升进行了更为深入的思考和探究，得出具体的培养方案和策略。

关键词：核心素养、小学数学、创新思维

引言：小学数学在具体的教学环境中，需要学生利用现有的学习条件与教师进行数学学习创新思维能力的提升，在核心素养下进行小学数学创新思维能力的培养，可以从各个方面出发进行全面的培养策略实施，首先可以从学生的思维方式出发，完善学生对于数学学习的思考能力，在对于数学内容的补充和拓展中可以取得显著的成果，从而对学生的思考方式起到改进作用。基于外部环境下进行学生创新能力的培养，可以通过学校与家庭共同合作的方式，进行针对性的小学数学创新思维能力培养。
一、基于核心素养下小学数学的教学现状

目前，我国的教学改革在不断前进的道路上加入了许多创新型的改革方式，基于核心素养下的小学数学创新思维能力培养就是改革的其中关键环节之一，部分小学在进行数学教学具体课堂中有效做到了对学生实施探索实践式的教学方式，为了培养小学数学的创新思维能力，教师以及学校已经从课堂形式以及课堂内容等方面对学生进行全面的教学培养，但是在具体的教学过程中，对于学生创新思维能力的培养还存在一些细节性的问题，导致学生无法有效进行创新思维能力的提升。从学校层面来讲，对于小学数学的课堂制度改革没有起到针对性的作用，制度方面的不完善性，就导致小学数学的创新思维能力培养受到了阻碍，从教师教学的层面来讲，在小学数学的课堂授课形式以及授课内容中教师对于课堂形式没有采取完全脱离传统教学课堂的方式，导致学生的学习兴趣没有起到提升作用，学生只有从兴趣出发，进行小学数学知识的吸收和补充，对数学的学习能力才可以有效提升，从学生的层面来讲，学生没有在积极的课堂氛围中感受到多方面的潜在发展优势，导致自身的学习进度与教师所要求的没有达到匹配的程度。

二、基于核心素养下进行小学数学创新思维能力培养的意义

在小学数学的具体教学过程中，对学生开展综合素质提升式的教学，可以利用丰富的教学内容以及趣味性的教学方式逐步进行创新思维能力的培养，这样可以对学生的主观能动性起到了一定的提升作用，小学数学的课堂教学形式也在一定程度上得到了丰富。

1. 优化了小学数学的教学质量

学生的各项思维能力提升在具体的教学过程中进行培养是重要的，学生除了在具体的学习过程中扩充自身的知识面，核心素养强调的是对学生的综合能力培养，在这一层面上就需要对小学数学的课堂内容以及形式进行拓宽和补充，在具体的学习过程中，学生可以进一步对数学创新思维进行一定的感知，优化学生的数学学习整体过程。在兴趣的引导下，小学数学的教学质量就可以起到一定的提升作用，学生在初步接触数学的阶段，应该培养学生对于数字敏感能力，从这一方面来说，具体到数学课堂的学生创新思维能力提升就可以在特定的学习环境中发挥既定的作用，影响到学校以及教师的教学质量。

2. 提升了学生的主观能动性

在小学数学创新思维能力的具体培养过程中，学生可以在初步的数学学习阶段感受到区别于传统数学课堂的趣味性，学生从趣味出发，可以在一定程度上对自身的主观能动性起到提升作用，学生在数学的学习过程中，会感受到一定的学习难度，在这种情况下就需要充分调动学生自身的能动性，而对于学生创新思维能力的培养，就是调动学生自身能动性的另一种方式，在这种学习方式下，学生各方面的学习能力都可以起到一定的提升作用。在小学阶段，对于学生主观能动性的培养是初步的，教师以及学校不能急于求成，应该通过循序渐进的方式对学生起到有效的引导作用，让学生在数学知识学习的过程中，可以感受到较为广阔的学习空间。

3. 丰富了小学数学的课堂教学形式

学生在进行小学数学知识的学习过程中需要课堂形式与之成长特性相呼应，从另一层面来说，学生在学习的过程中可以拥有全新的学习感受。传统的数学教学课堂在小学阶段也存在一定的乏味性，在这种情况下，学校以及教师根据学校的具体情况以及教学的实际情况对小学数学的课堂进行必要的改进和优化，在逐步的培养计划中，课堂会在创新过程中得到进一步的丰富，不管是从形式上还是从教学内容方面，关于小学数学在具体的教学改革中会逐步向完善化和细节化的方向发展。

3. 基于核心素养下小学数学创新思维能力培养的具体措施

学生进行创新思维能力的具体提升，需要在关于数学学习的趣味性活动中逐步进行思维的发掘，完善化的教学方案实施也可以逐步增强学生的创新思维能力。在课后作业方面需要进行一定的创新，以此来达到优化学生创新思维能力的作用。

1. 在数学学习的趣味活动中发掘学生的创新思维

基于核心素养下进行小学数学创新思维能力的培养，从教师的授课方式来看，需要教师利用有效的课堂活动，逐步发掘学生的创新思维能力，一般来说传统的小学数学教学课堂还是现代化的，小学数学教学课堂教师起到的作用都是重要的，这种情况下就需要教师发挥自身重要的引导作用，合理安排课堂时间，开展丰富课堂活动，从而发掘不同学生的创新思维能力。在具体的教学形式中，教师可以采取丰富的教学用具，让学生感受到学习数学的乐趣，发现数学无处不在的魅力，在一定程度上对数学知识进行有效的学习，小学学生在初步的学习阶段，教师需要严格把控教学时间，对学生的厌学心理起到阻碍作用，从这一层面出发，教师就需要积极调动学生的自主学习能力，让学生对数学学习产生激烈的学习兴趣。教师对学生有效的教学，就可以对学生的综合素质起到提升作用，在保障教学质量这一层面，也可以达到既定的标准。

案例分析：在具体的引导教学环节中，我校教师关于学生对几何图形的学习采取针对性的教学方法，有效发掘学生的创新思维能力，学生在学习过程中，不仅对本模块知识进行了学习，在自身的空间想象力构建方面也起到了一定的提升作用。

2. 在丰富的现代化教学方案实施中拓宽学生的创新思维

小学阶段的学生对于各项学习习惯的培养处于基础打造的阶段，从这一方面出发，教师应该继续发挥自身重要的引导作用，对学生的创新思维能力进一步拓宽，小学数学教学内容通过不断的教学改革应该进行一定的补充和拓展，符合现代社会教学发展的潮流，紧跟当代教学发展的步伐，除了教师发挥主要的引导作用之外，学生应该通过现代化的较为灵活的课堂学习方式，逐步打造属于自身的自主学习能力。这在一定程度上对于小学数学课堂也是一种全新的改革方式。对于小学数学教学内容的补充，教师可以借助现代化教学设备以及成熟的互联网发展模式，对小学数学的数学知识进行进一步的合理安排，从让学生在课堂之上感受到全新的课堂授课氛围。我国在进行教学改革的过程中，学生初步的学习阶段已经开始逐步渗透到相关的数学知识，从这一角度出发，就可以在小学数学的学习阶段对学生进行进一步的数学知识讲授，达到学生有效的学习目的。在学生的创新思维能力培养方面也会起到进一步拓宽作用，在核心素养下利用小学数学的全新课堂，学生在数学知识的有效学习过程中，还可以感受到其他方面的能力提升，对学生起到全面的影响作用，对于小学数学教学内容的创新，除了对内容进行既定的补充和拓展还需要对老旧的数学知识进行一定的更新换代，让小学数学教学知识保持与现代化社会发展的相同步伐。

案例分析：我校教师在进行运算这一模块的具体教学过程中，采用了和学生成长特点相符合的多种教学方案，多次利用到了和生活实际紧密结合的场景创设，让学生在具体的生活场景中减少对数学的抵抗心理，进行计算能力的有效提升。

3. 创新课后的作业形式 优化学生创新思维能力

对学生进行创新思维能力的发掘和拓宽之后还需要借助小学数学的课后作业形式创新，对学生的创新思维能力起到进一步的优化作用，教师以及学校应该充分认识到学习是终身的，所以在具体的小学数学课后学习中也需要对学生提出一定的要求，在不增加学生学习压力的情况下，对课后作业形式采取创新的处理策略，进一步优化学生的创新思维能力，具体到小学数学的课后作业环节，教师除了需要布置当天所学习数学知识的常规性训练以及书面练习，还需要合理安排学生的课后时间，让学生在数学学习过程中进行与家长之间的充分学习交流，加强家校合作的学习形式，在一定程度上优化课后的作业形式。传统的课后作业布置模式与学生的创新思维能力优化相悖，教师在进行与家长配合的过程中，还需要考虑到学生不同的家庭情况，采用寓教于乐的学习形式，让家长在与学生有意义的互动中对课后的作业形式起到创新作用，进而优化学生的创新思维能力。

案例分析：对于课后作业的布置，我校教师坚持了减压的策略，将数学学习的课后作业以少量巩固练习和调查实践结合，这样既可以让学生深入到生活中发现生活中的数学，也可以促进学生与家长之间的亲子关系建立。

学生在进行自身各项思维能力提升的过程中，需要教师利用教学的独特方式，对学生进行更加深入的了解，从而安排合理的的教学模式，实施在核心素养下对小学数学的创新思维能力进行有效的培养，从而提升学生的学习能力以及关于数学方面的知识面，具体到学生的学习过程，学生除了可以接收到来自小学数学专业性的知识体系，还会逐步对自身的创新能力以及思考能力起到优化作用。教师在具体的数学教学方案实施过程中，对于学生进行有效的创新思维能力培养可以从各方面完善我校对于数学的教学改革计划，从而体现出我校教学改革的优势。

参考文献：

1. 施辉煌 . 基于数学核心素养的小学数学教学对策浅谈 [J].名师在线，2019（01）：39-40.

2. 曹敏.小学数学基于核心素养培养学生创新思维能力[J].科学咨询（教育科研），2017（2）：107.