论全纳教育新视野下的农村小学

论全纳教育新视野下的农村小学

王帮泽

重庆市南川区兴隆镇中心小学校

摘要：全纳教育的根本理念便是要校园接收所有的学生，努力满足所有学生的需求，寻找不同的方法和途径达到校园每一名学生都可以得到均衡发展的目标，可是现在，大部分的农村小学都是不能够达到全纳教育对于学生的要求，还需要对于农村小学的现状进行分析总结，找到适合农村小学可以做到全纳教育的发展策略。本文主要从农村小学的现状、全纳教育新视野下的农村小学两个方面进行概述。

关键词：全纳教育、农村小学、教学策略

一、农村小学的现状

随着社会的不断发展，农村小学的教育成效明显提升，从2003年开始，全国都在大范围的推行全班就读的模式，这一举措恰好为全纳教育的实行做出了铺垫；2008年期间，开始实施义务教育，农村学生首次享受免费入学的待遇，这一举措又为开展全纳教育的推行提供了保障，除此之外，国家还在其他方面支持农村教育的发展需求，出台相关政策促进村农小学的发展，在九年义务教育的影响下，农村小学基本上是可以做到“容纳全体儿童”的，但是想要对学生进行因材施教确是不能够达到的，学校中存在的特困生多也是其中一个不容忽视的原因，这也是城市与农村之间教学质量差距大的一个原因。在农村小学大多都不具备新兴的教学设备，残疾儿童某些特殊需求也不能够得到满足，更有很大一部分的残疾儿童根本没有上过学，还存在因为各种原因辍学的情况。

二、全纳教育新视野下的农村小学

（一）什么是全纳教育

全纳教育，英文名称：inclusive education，于1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念和教育过程，联合国教科文组织对此给出的定义是“全纳教育是一个可以通过增加学习、文化、团体中的参与度，减少教育中的排斥现象，从而对学习者需求的多样性做出反应的过程”，它包含了教学内容、教学方式、教学结构和教学策略的创新和改变，将适用于所有年龄段的学生，同时指出常规的义务教育体系应该让所有的儿童都可以上学学习，而且还应该优先考虑有特殊情况存在的儿童；教师在思想上，应该优先考虑那些在边缘化徘徊、存在被退学的可能的学生，以及成绩比较差的学生。全纳教育是一种可以容纳所有的学生，倡导反对歧视和排斥的行为，促进学生积极向上，热爱集体的教育模式。

（二）全纳教育对农村小学的要求

全纳教育的中心思想就是要学校不排斥特殊学生，可以接纳所有学生，让孩子有学可上，探寻不同的方式，尽自己一切努力促进学校中的每一个学生都可以得到全面发展。现在的教学目标追求因材施教，要求教师做到关注班级每一个学生的状态，关注特殊学生的具体需要，让所有的学生可以在平等、自由的环境下健康地成长，在教学活动中对学生的个性和多元性要有尊重的态度，提高学生参与的兴趣，提高课堂的教学效率，这就对学校提出了更多的要求：

1. 努力筹集资金，不断完善学校的教育教学设备；

2. 关注每一名学生，增加同学间的团结合作，反对同学间的排斥和歧视行为，根据学生的不同性格因材施教，提高所有学生的学习兴趣，让学生发挥自己的主动性和创造性；

3. 提前做好课程方案，增加课程之间的关联性；

4. 进行家访，和家长以及所在社区沟通，了解学生的现状和需求。

(三)农村小学实现全纳教育的策略

1、增加农村小学的建设投入

以全纳教育中提出的对于农村小学的各项要求和农村小学的实际情况为基础，规划出一套适合农村小学发展的改建方案和标准，对学校进行改革和资源重组，创建有利于学生身心发展的各项规章制度，促进农村小学正常的发展，促使农村小学符合全纳教育的各项要求，按照《义务教育法》落实教师的薪资待遇，促使教师可以安心教育。

2、提高农村学校教师的整体质量

想要解决农村小学教师流失的问题，还是要从根本上解决这个问题，将教师的实际生活遇到的预提给予解决，例如：教师的住房问题、评定职称的条件、在职进修等等，我们都可以在这些方面给予农村小学的教师一些优待，可以在学校附近建造教师公寓，解决教师的住宿问题，还可以在学校推行小班制的分班制度，减轻教师的教学负担，也比较容易落实全纳教育对学校以及教师的要求。

3. 拟定严格的授课制度

不能以一次考试的成绩来定义学生的学习成果，随意占用非统测学科的课堂时间，花大力气阻止扼杀学生天性行为。要落实全纳教育对于学校的要求就需要建立完善的教学制度，促使农村小学的每一名学生都可以全面发展，纠正以考分评判孩子的错误观点，建立完善的、应用于全纳教育的学生评价制度。

3. 增加学校和学生家庭、所在社区的沟通

全纳教育倡导的是所有的学生都可以上学，都可以被学校所接受，同时又可以拥有自己内心真正的需求，这不仅仅需要学校以及老师的关心照顾，还需要家长以及社会的各阶层人群的配合，也需要学校主动改变观念。按照全纳教育的教学模式，学生遇到问题可以通过咨询老师，或者是家长以及周边的学生得以解决，而当下学生遇到困难往往都是依靠自己一个人去解决问题的，这就需要老师和家长多多沟通，更深层次的了解孩子的现状和所思所想，让同学感受到集体的力量和关怀，这样既可以增加学生的社会责任感，也可以让孩子增加适应社会的能力，理解团结合作的重要性。

结语：综上所述，为了落实全纳教育的教学理念，为了提高全纳教育下农村小学的教学效率，促使所有的学生都可以被学校接受，不受到歧视和排斥，为了学生可以在一个公平、和谐、友爱的环境下学习，为了促进每一个学生都可以积极向上、乐观开朗的成长，我们要在教学中，逐渐加强学生之间团结合作的能力，积极引导、全员参与，努力做到人人受欢迎；对于特殊儿童，更要避免同学之间排斥和歧视的行文，给予他们更多的关爱，转变自己的教育观念，做到真心与学生沟通，构建全纳教育氛围。

参考文献:

[1]董建伟,季茂岳.全纳教育理念下教师的新发展[].吉林省教育学院学报,2017.(5).

[2]李晓杰,曹培杰.全纳教育视野下的差等生问题].吉林省教育学院学报,2019.(12).

[3]漆艳秦.全蚋教育对普通教育的挑战[)].教书育人:校长参考,2018(9).

[4]黄志成全纳教育,全纳学校,全纳社会[].中国特殊教育,2017(5).