基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践

基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践

苏炳超

福建省泉州第十一中学

摘要：互联网环境下的信息化教学已经成为现代化教学的主流方式，通过对现代化信息技术的运用，能够有效的推动教育教学事业的发展。文章在研究过程中基于网络环境对于高中物理教学的积极作用，结合新课程改革教学指导与现代化教育发展需求，对网络环境下的高中物理教学实践展开探究。

关键词：网络环境；高中；物理；多媒体

引言：作为高考必考科目之一，高中物理教学在长期的发展中取得了显著的成果，教学模式与方法都在与时俱进的进行创新。但由于物理知识本身的复杂性与抽象性特征，学生在学习过程中存在一定的难度，因此高中物理教师可以结合网络资源与信息化教学技术，对教学方法加以优化，更好的培养学生物理思维与核心素养，促进学生物理水平的提升。

一、网络环境对于高中物理教学的积极作用

（一）激发学生物理学习兴趣

传统教学模式下，教师的教学方式仅能倚靠理论知识讲解和黑板笔记的方式开展，板书式的教学模式在教育现代化发展进程中逐渐被取代，多媒体教学技术与设备的广泛普及为物理教学创新提供了新的渠道。相较于传统的板书式教学模式，多媒体教学模式既可以直观的展现物理知识的相关概念与含义，还可以很好的进行抽象与具象的物理现象转变，通过微课等教学方法的运用，构建了和谐活泼的教学氛围，也更好的激发了学生的学习热情和兴趣，学生逐渐的消除了对物理学习的畏惧心理，可以积极主动的参与到物理教学活动中，进而攻克教学难点与重点，在展现主观能动性的同时创新能力与物理思维都得到了长足的发展。

（二）增强物理课堂有效性

信息技术的快速发展与高度运用，推动了教育教学的变革创新，网络信息技术在物理教学活动中的运用已经不再是新兴事物，而是成为了一种常态化教学模式，能够有效的集中学生注意力，增强物理课堂的参与度，对于枯燥乏味的教学氛围也起到了有效的优化作用。网络环境下的高中物理教学学生的参与主动性明显提升，教师与学生之间的互动也变得更加频繁，真正的展现出了网络式教学的内在价值。同时，物理教学内容与网络信息技术的结合，可以有效的提升学生的创新意识与思维能力，让学生的逻辑思维能力得到提升，并可以对知识进行活学活用，用于解决学习和生活实际问题，物理课堂的有效性得到了极大的提升。

二、基于网络环境的高中物理教学模式实践策略

（一）构建问题情景激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，当学生对物理学习产生浓厚兴趣时，探索欲望也会被充分激发，可以推动学生积极主动的参与到教学活动中，实现学习能力的提升。基于这种情况下，教师在开展实际教学活动中需要将教学内容与学生的兴趣点进行充分融合，设计针对性的教学与实验流程，让学生可以进行自主探究。同时，为更好的提升教学效果，教师还要对问题情景设计加以充分运用，以问题促进学生的思考与探究。

以《磁场对通电导线的作用》教学为例，在课堂导入环节教师可以提出问题“导线在磁场的作用下会产生多少种表现方式？”问题提出后组织学生观看课件视频，让学生在视频中发现实验的目的与具体的操作方式，并对实验难点加以重点分析，最后让学生进行实践实验，直观的感受导线通电后的不同变化，然后引导学生将自身的猜想与正确的实验结果加以对比，让学生加深对物理实验步骤与结果的认知。通过这样的教学方式，可以在培养学生探究能力的同时使其对物理知识加以灵活运用。

（二）对多媒体教学技术加以利用

在当前网络环境发展背景下，网络具有多元化特点，因此，教师可以在高中物理教学中运用网络技术开展教学，而物理教学的主要含义就是针对自然科学进行解释，所以在物理教学中实验教学占有重要作用。若是从某种意义上进行分析的话，在物理实践教学中运用网络教学资源，可以有效激发学生的学习兴趣，尤其针对理论知识过于抽象化的试验而言，借助网络视频播放的方式，可以把抽象理论知识直观化呈现，让学生在生动形象的实验教学中了解物理知识。

以《电流的磁场》章节教学为例，教师就可以运用多媒体教学，给学生呈现螺线管导电电路图及相关绕法等内容，然后再正确引导学生针对电流磁场的变化情况展开深入分析。当视频播放后，教师还可以根据物理教材中的知识点内容，给学生讲解一些有关现象的主要原理，不断加深学生的印象。

（三）利用微课强化知识吸收

在教学中，做习题和讲习题一直都是所有学科的主要教学环节，通过该环节不仅能有效检验教师的教学质量和教学效果，还能有效培养学生良好的做题习惯和解题能力。但是，根据教学现状来看，教学时间一直都是以45 分钟为主，假设在教学中每一道题目都需要进行详细讲解的话，不仅会浪费教师的教学时间，还会浪费学生的学习时间，并且也不能有效提升学生的解题能力和学习能力。对于学习能力、基础较好的学生而言，则会认为教师很啰嗦且对学习失去兴趣，而对于基础知识较差的学生而言，在学习中没有充分掌握解题切入点。因此，针对这一现象，物理教师可以在习题讲解中合理运用网络技术开展教学，通过网络技术把教学内容绘制成为微课的形式，让学生可以运用自己的课余时间进行探究，这样一来，不仅提升了不同层次学生的学习水平，更培养了学生的自主研究能力。

（四）加大信息化教学的投入

现如今运用网络开展教学模式，已经成为教育机构的共识，虽然网络教学并不具备完善的教学方式，但是相对于传统教学模式而言，网络教学不仅能有效吸引学生的注意力，激发学生兴趣，还能有效提升教学质量和教学效果。因此，合理运用多媒体网络教学是目前社会及学校的共同责任。学校应当对网络教学给以重视，将本着学校传道授业的神圣原则，合理运用网络教学，同时，现代社会和学校还需要加大对信息化教学的投入，促使信息化教学模式能够在教育事业中得到更好发展。

结语：网络环境下高中物理教学模式发生了重大转变，对传统教学模式进行了有效的优化创新，在展现学生主体地位的同时，很好的提升了物理教学效果。因此，物理教师应当深化对网络资源与信息技术教学方法的运用，切实有效的提升高中物理教学效率和质量。

参考文献：

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福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题"物理教学线上线下融合策略研究“（课题编号：2020XB0981）研究阶段成果之一