《世界是普遍联系的》议题式教学设计

《世界是普遍联系的》议题式教学设计

向敏

新疆喀什第二中学 844000

【教学目标】

知识目标：识记联系的含义。理解联系是普遍的，又是客观的；联系的形式是多种多样的。

能力目标：引导学生能通过阅读教材内容，提高学生抽象概括的能力；通过阅读和讲述，提高学生的分析问题和解决问题的能力；在学习和理解知识的过程中要培养和提高学生的理解能力。

情感、态度、价值观目标：初步树立科学的联系观；树立正确的生态价值观，提升对中华民族的认同感和民族自信和自豪感。

【教学重、难点】

教学重点：联系的普遍性、客观性、多样性；

教学难点：事物联系的客观性与人的关系。

【整体思路】 

本课主要采用议题式教学。课前：学生进行自主学习，阅读教材，梳理教材的结构。课上：组成学习小组，进行讨论，组长整合组员意见并发言汇报。

【议题式教学活动过程】

一、视频导入

导入语：

尽管新冠疫情肆虐全球，尽管许多国家暂停甚至终止了大型的国际展会，但是我们中国却能够破除重重阻碍，成功举办了一届安全、精彩、又颇有成效的进博会。那就请大家一起打开进博会的邀请函吧！观看《绘梦东方》的视频（视频涉及进博会的宣传简介）。

二、进入新课

（一）初识进博会

学生划分四人一组，通过阅读材料，思考问题。

材料：

2020年11月4日，第三届中国国际进口博览会在上海举行。习近平总书记发表主旨演讲时指出，中国将秉持开放、合作、团结、共赢的信念，坚定不移全面扩大开放，让中国市场成为世界的市场、共享的市场、大家的市场。

本届博览会主要包括展会和论坛两个部分。展会设置服务贸易、汽车、消费品、技术装备、医疗器械及医药保健、食品及农产品6个展区。主要展示国家形象、经贸发展成就和特色优势产品。

论坛主要邀请各国政要以及全球商界和学界领军人物，对世界经济大势、国际贸易发展关键问题、新经济新业态等展开精彩交流讨论，为全球发展建言献策。

讨论一：1、进博会主要是进行哪些内容的交流？

（学生根据材料集体回答。教师引导学生找到“商品、技术、服务、 理念的交换”）

  2、说明各国之间有着怎样的关系？

引导学生找到“各国之间经济、政治、文化等关系”引导学生答出关键词（经济全球化、不是孤立的、竞争、合作、共同、影响、制约、作用等）因为21世纪经济全球化的趋势不可逆转，各国之间、国家内部之间都有各种各样的联系，在经济、政治、文化、军事等方面都互相影响、互相制约，合作、竞争与冲突时国际关系的基本形式。

师：所以这样的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用就是我们哲学上的联系，并且这种联系是不可避免的，是普遍存在的，没有任何一个国家能够孤立存在，整个世界是普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

过渡语：了解了进博会是要做什么的，下面就让我们再来看看进博会做到了什么？

2. 相知进博会

展示材料：

美国 长期在国际贸易体系中占据统治地位，但近年来华为通信技术的高速发展令美国感受到了极大的挑战，担心华为的5G技术抢占世界市场，因而捏造华为涉嫌窃密等罪名，还向不少国家施压，阻止其使用华为5G设备。

美国政府所代表的孤立主义违反了自由贸易原则，不仅是一种霸凌行为，而且极大危害国际经贸秩序，与经济全球化趋势背道而驰。

中国 通过举办进博会，让展品变商品、让展商变投资商，交流创意和理念，联通中国和世界，构建国际采购、投资促进、人文交流、开放合作的四大平台，提供全球共享的国际公共产品，中国开放的大门只会越开越大。

致力于推进合作共赢的共同开放。我们要坚持合作共赢理念，信任而不是猜忌，携手而不是挥拳，协商而不是谩骂。

引导学生观看材料，前后四人为一组，左右分为两部分分别观看美国与中国的材料，分别思考两问：

讨论二、1.材料表明美国采取了怎样的措施？反映出它是如何看待国家间的联系的？

2.面对经济全球化的趋势，中国是怎样做的？体现了联系的什么特点？

师：引导学生答出美国采取的措施：封闭和捏造构陷华为，反映出否认本来存在固有的联系（各国之间的竞争冲突与合作关系），并且还主观臆断并不存在的联系以不光彩的手段打击竞争对手。

对比之下，中国打开开放的大门，推动世界各国的合作共赢，说明了我们认识到了联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。我们不能否认固有的联系，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；中国在疫情严重冲击下仍然如期举办进博会，为世界各国提供贸易往来的平台，为参展国带来无限的商机，说明了我们可以在原有联系的基础上，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

师：具体分析自在事物（食物链，在人出现以前就已经存在了）和人为事物的联系（我是你的老师，我给大家上了课，哪怕明天我不再给你上课，或者你不喜欢我上课的方式，或者你将来成了我的同事，那我依然和你是师生关系，一旦形成了这种关系，就是客观的，你就不能否认）。

过渡语：我们刚才已经知道进博会真正做到了让各国共赢共享，但是有句老话说，自己说好不是真的好，别人说你好才是真的好，我们就来看看参会国对进博会的看法吧！

（三）结缘进博会

展示视频，同时让学生思考

讨论三：1.进博会的举办取得了哪些方面的成功？

2.请分析为什么会取得成功？

师：引导学生通过视频找出来这些关键词：共度疫情、产品、内需、理念、订单、产业发展、一带一路、经济复苏、服务、投资等；教师在黑板上写出这些关键词。

师此时介绍联系是多种多样的，有直接间接联系、内部外部联系、本质非本质联系、必然偶然联系等，请大家说一说以上关键词都属于哪些联系。

师：再引导学生回答，我们进博会为什么能够取得成功呢？引导学生说出关键词（分析把握了各种联系、条件、因时而变、因势而变）

师：因为正确认识到了经济全球化的趋势，疫情全球危机，哪怕疫情阻隔也要创造条件进行线上线下结合、屏对屏交流，同时也正确分析了国内的主要矛盾，也看到了各国出口的需要，。

所以，材料体现了联系具有多样性，告诉我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，总之，要一切以时间地点和条件为转移。

（四）总结联系的特点：进行总体的概括。

（五）升华：

展示图片并总结：新冠肺炎疫情肆虐全球，世界经济迈入寒秋，多国暂停或取消国际大型展会。但是中国却成功举办了一届安全、精彩、富有成效的进博会。中国为什么还要办进博会？通过进博会的举办不仅增加优质商品进口，满足人民美好生活需要，同时，更让“中国市场成为世界的市场、共享的市场、大家的市场”。不仅体现出中国市场的影响力、中国机遇的吸引力、中国方案的号召力。更加体现出中国以坦荡的胸怀向全世界分享市场，以实际行动克服风险挑战，以中流砥柱般的意志，带给了世界人民信心！

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