提升高中数学复习教学成效的路径探索

提升高中数学复习教学成效的路径探索

简仕扬

贵州省湄潭县求是高级中学

摘要：相较于其他学科，数学学科的逻辑性、抽象性较强，而高中阶段的数学学习任务更为艰巨，复习教学又是高中数学教学的重要组成部分。越来越多的教师开始积极思考如何利用各种手段、采取各项措施来提升高中数学复习教学成效。鉴于此，本文在阐述高中数学复习教学现状的基础上，详细研究了有效的高中数学复习教学策略，仅供相关人员进行借鉴与参考。

关键词：高中数学；复习教学；成效

1高中数学复习教学的现状

1.1高中数学复习课程安排不合理

科学合理的复习课程安排是有效提升高中数学复习教学成效的关键，若教师没有设置明确的复习教学目标就会采取“题海战术”，这不仅极大地增加了学生的复习负担，大量浪费学生的复习时间，还会降低学生参与复习教学的兴趣与积极性，无法有效锻炼学生的各项数学思维能力，进而降低实际的数学复习教学成效。其次，很多学校和教师在实际的教学管理中并未真正认识到复习教学的重要性，课程课时安排较少，相较于复习课程，更侧重于新课讲授。

1.2应试教育理念的影响深远

随着教育教学领域的改革创新，新课改理念开始出现并逐渐深入人心，各种全新的教学方法得到了广泛的运用，高中数学复习教学也不例外。高中阶段数学教学的主要目标是通过系统的数学学习使学生了解和掌握数学理念、数学知识，并能将其熟练运用于实际生活常见问题的解决中。但在现阶段的高中数学复习教学中，大部分教学活动都是为高考服务的，为了在短时间内获得最优的教学效果，很多教师仍采取传统的应试教育模式即采取要求学生进行大量练习的方法来进行复习教学，这严重违背了新课改的高中数学教学目标，逐渐减弱了学生的数学学习兴趣甚至完全失去了数学学习兴趣，同时这也未充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，严重降低了实际的复习教学成效。

2高中数学复习教学策略

2.1明确数学复习的方向

高中生普遍面临这高考的严峻压力，在加上高中数学的知识点既多且琐碎，要想真正提升高中数学复习教学的成效，最关键的就是要明确每阶段的数学复习基本方向，帮助学生进行针对性的复习，避免因盲目复习而导致的效率低下现象。其次，数学教师应该积极引导学生进行相关复习，并深挖教材展开基础知识的复习。例如：可以通过讲解历年的高考数学真题来进行复习，同时，教师也可以根据学生对数学知识的掌握水平有针对性地制订复习计划。

2.2设计科学的复习计划

第一，合理规划复习时间。在开始复习时科学合理地安排复习时间，特别是要重点关注某些特定的时间节点，根据每学期不同章节的不同内容设置不同的复习时间，并提前预留出一定的时间以进行二轮综合复习与模拟演练时间。一般而言，只有科学合理地安排复习时间就能有效提升高中数学复习教学的成效。第二，帮助学生养成良好的解题习惯。尽管近几年高考试卷中计算题的题量有所下降，但教学目标中对计算的要求并未降低，因此，教师要根据高考题型制定针对性的教学计划，整体分为选择、填空、计算、几何等几部分的复习内容，逐渐引导学生形成良好的解题习惯，保持卷面书写的简洁与工整，提升学生的解题速度与解题质量，减少或避免不必要的失误，第二，注重对学生的心理辅导。在日常的学习过程中往往出现有些学生日常学习很好，但遇到考试就出现成绩明显下滑的现象，这与学生的考试心态具有紧密的关系，所以在日常教学工作中教师应该加强对学生的心理辅导，帮助学生树立自信心，让学生能够承受并能够运用所学知识形成良好的考场技巧，从而让学生保持较为轻松的心态，发挥出应有的水平。

2.3尊重与发挥学生的课堂主体地位

学生才是课堂的主要参与者，所有教学活动的开展都应以学生为中心，尊重和发挥学生的课堂主体地位，将课堂的主导权归还给学生，积极鼓励学生在课堂上提出自己的想法与疑惑，引导学生先自主思考，在进行小组讨论，集体讨论之后解决不了再问教师，营造开放、和谐的教学课堂，提升课堂教学的针对性与目的性。教师仅仅是一个引导者，主要工作为在整体把握教学目标，适时适度地指导课堂教学。在“圆与方程”中在讲解圆与直线的关系时，就有要求学生先画一个圆，再拿直尺在圆上上下移动这样的一个实践活动．有这样内容的一堂课，老师完全可以让学生自学，然后学生之间相互提出问题进行讨论。最后教师在学生的讨论上加以总结，这样的教学能充分发挥学生的主观能动性，有效提升课堂效率。

2.4加强小组学习

每节课结束的前几分钟，注重总结复习在教学过程中，教师应该将学生划分成几个小组，提出相关的问题，让学生共同讨论，并根据自己小组内的讨论表达自己的想法。在这个过程中，学生对于知识进行了综合把握，集思广益，取长补短，小组合作将学生的思路进行不断的扩展，从而使“探究式”教学模式得到了更好的运用。同时教师应该实行奖励机制，进行小组间的竞争对比，回答问题积极性比较高的小组将会受到奖励。这样，容易激发学生的学习积极性，在各个小组之间展开竞争，每个小组都争当优秀，这样就会收到意想不到的课堂效果，从而实现课堂的有效性。除此之外，在课堂即将结束的五分钟，无论教师的教学有没有完成，教师都应该带领学生把课堂上所学的内容复习一遍，让学生发现所学知识的逻辑关系，并能够准确对课堂进行归纳总结，这样的教学方式能够帮助学生巩固知识，加深记忆，保证了教学的质量。所以教师在教学的最后环节要着重开展复习总结。

3结语

总而言之，高中数学教学的成效高低不仅由课堂教学决定，也由复习教学的成效高低来体现，但现阶段的高中数学复习教学还存在诸多不足之处，如何有效提升高中数学复习教学的成效成为了越来越多教师所要思考的关键课题。因此，教师要及时转变传统的应试教育理念与教育模式，充分认识并尊重学生的课堂主体地位，有机融合各项先进的教学方法，在有效提升高中数学复习教学成效的同时，锻炼学生的解题能力、创新思维。

参考文献：
[1]夏祥瑞.提高高中数学复习课教学质量的策略[J].试题与研究,2019(36):69.

[2]刘辉.提高高中数学复习课教学质量的方法[J].东西南北,2019(01):155.

[3]张显芳.高中数学复习课教学的实效性研究[J].新校园(中旬),2016(02):41.