初中美术鉴赏教学对学生创新能力培养研究

初中美术鉴赏教学对学生创新能力培养研究

李天琪

山东省惠民县姜楼镇中学 251700

摘要：在初中美术教学中，教师可以利用鉴赏教学充分调动学生的积极性，对学生的创新能力进行一定的培养，引起学生对美术的兴趣与深入研究。由此可以让学生学好初中美术，结合书本在更欢乐的氛围中学习。

关键词：初中美术；鉴赏教学；创新能力培养

引言

初中的美术欣赏教育课程在初中美术的教学中占据着重要的地位，因为要想真正地培养学生们的美术能力，切实地提升学生们的绘画技巧和能力，就要在美术课程中先让学生们学会欣赏，通过欣赏他人和名家的作品，更好地提升自身的审美品位和意趣。

一、初中美术教学中开展鉴赏课程的重要性

1.有利于提高学生的审美能力

通过鉴赏美术作品，可以引导学生从中感受到美术与生活实际之间的紧密联系，提高学生美术知识的感悟，有利于增强学生的情感体验。美术教师在教授学生美术技能时需要运用一定的方法，只要学生熟练掌握美术方法即可，但对于美术鉴赏能力则需要长时间的积累和培养。所以，需要初中美术教师在实际美术教学中，通过美术鉴赏活动，培养学生的鉴赏能力，将美术知识生活化，有效激发学生发现生活中的美，以此提高学生的美术素养，逐步形成良好的价值观。

2.有效促进学生成长

在初中教育阶段，学生正处于青春期，也是养成良好学习习惯的重要阶段，所以在初中阶段从学生思想以及意识上进行培养，帮助学生具备良好的学习品质、积极的学习态度，促使学生健康成长。而美术教育中，教师应当把培养学生的艺术修养和审美能力作为主要的教学目标，注重引导学生发现生活中的美，陶冶学生情操，从而促进学生全面发展。要通过科学化、多样化的教学手段，激发学生的学习热情，使其主动参与到美术教学活动中，从而促进学生美术审美能力的提升。

二、初中美术教学中如何开展鉴赏教学

1.利用多媒体教学，创新美术鉴赏方式

多媒体在现如今的教学中已广泛普及，通过多媒体，中学生们可以更直观、更清晰、更全面地了解教学内容与方法。初中美术教师更要在美术课堂中巧妙利用多媒体来促进教学，以便学生美术鉴赏能力和创新能力的培养。在课前，初中美术教师可以让学生了解所需学习的新课内容，让学生积极正向地运用互联网络，让互联网与数据成为学习的有效工具。在课堂上，初中美术教师可以运用多媒体向中学生们展示一些古今中外的美术著作，这样不仅可以让学生视觉与感觉上受到刺激，还可以拓展学生的思维与见识，开阔学生视野，培养学生们的创新能力。在鉴赏过程中，初中美术教师要积极引导学生的思路，为学生拓展背景知识，让学生在这些大的背景下，去鉴赏美术，在增长了见识后，开拓眼界，并结合自己，由此提高了自己的创新能力。初中美术教师还可以在学生通过多媒体充分调动其积极性以及开拓了视野之后，让学生们将自己对于作品的理解表达出来，并组织实践活动，让学生充分发挥自己的创新能力，创作出属于自己的作品，从而达到让学生提高美术领悟能力和创新能力的目的。

2.结合音乐欣赏，创新情感体验方式

艺术的形式丰富多彩，各式各样，而音乐也是其中一种。音乐经常与美术相提并论，这也是因为艺术具有一定的相通性。音乐主要是听觉上的盛宴，而美术是视觉上的盛宴。结合音乐欣赏，可以让中学生们通过多种途径去从多个角度全方位地了解美术，提高美术的鉴赏能力，同时，结合音乐欣赏，还能在中学生们从美术的视觉盛宴中跳脱出来，充分调动自己的想象能力，提高自己的创新能力。在课堂上，初中美术教师通过播放音乐，可以调动学生的兴趣，活跃课堂氛围，让学生们主动地去体会其中的情境。除此之外，初中美术教师还可以通过播放与美术教学内容相关的背景音乐或者名曲，让中学生们沉浸在音乐世界的过程中，感知美术作品的画面与实景，这样也能从侧面领悟到作者的心境。学生们通过将音乐的想象与美术作品的实景结合，从而达到视觉与听觉的双重享受，将二者潜移默化地融为一体，提高自身的鉴赏能力。

3.在3D环境中对比欣赏作品，丰富审美体验

审美眼光是在无数次美的体验和美的积累中形成的，因此，审美素养的发展与审美体验有着直接关系。教师要经常引导学生进行审美体验，在潜移默化中积累文化知识，提高审美品位，形成美的品鉴和创造能力。因而，信息技术与美术教学整合背景下，教师可以利用信息技术建立3D鉴赏环境，借助作品的3D呈现、对比来吸引、放大学生的感官体验，丰富美的感知，积累审美经验，最终提高审美鉴赏能力。

以“情感的抒发与理念的表达”的整合鉴赏教学为例，大量的美术作品是艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象，如《洪荒风雪》《在激流中前进》《狼牙山五壮士》等，学生可以通过感官直接感受内容，欣赏作品的美好。基于此，教师将3D技术融入到教学中，向学生直观呈现立体的美术作品，引导学生对比赏析作品内容，把这三个作品放在一起对比欣赏，立体的画面让人物有了鲜活的气息，内容的比较让学生感受到了勇敢、真挚和大无畏精神。通过3D技术的真实再现，学生在对比中积累了审美经验，增强了审美鉴赏素养。因此，3D环境中对比欣赏是整合鉴赏教学的重要策略，实现了美术鉴赏教学的进步。

4.重视初中学生课外写生实践活动在美术欣赏课程中的主导地位

美术课程是一门比较有艺术涵养的课程，在教学中，教师要尽量减少学生们在课堂内闭门造车式的写写画画，要让学生们真正走入大自然中，去欣赏大自然的美好，并纵情于大自然中，进行写生。这样能更高层次地提升学生的审美能力，并且将审美能力和学生的审美技巧相结合，帮助学生们在自然的观察中，更好地展示自身的综合能力，提升学生的发展素养，促进学生的审美创造和价值趣味。因此，教师要不断组织学生们的写生实践活动，带领学生们在自然中创造，在自然中获得美的体验。

结束语

在初中美术教学中，美术教师要巧妙借用美术鉴赏，提高学生们的实践能力，有助于培养学生们的创新能力。这要求初中美术教师要透过人类文明发展历程，巧妙利用多媒体，结合音乐欣赏，从而培养学生的美术鉴赏能力与创新能力。

参考文献

[1]邓月郎.在中学美术鉴赏教学中培养学生创新思维能力[J].文教资料，2012（02）.

[2]刘永强.试谈中学美术鉴赏教学对学生创新能力的培养[J].读写算（教育教学研究），2014（25）.

[3]卢丽.在初中美术欣赏课教学中培养学生的审美能力[J].中国农村教育，2018（14）：69.