构建初中生物高效课堂的有效对策研究——以《基因控制生物的性状》一课举例

构建初中生物高效课堂的有效对策研究——以《基因控制生物的性状》一课举例

孟玉龄

四川省大竹县第二中学 635100

摘要：在新课改的标准下，我国的教育水平有了很大的提升，而初中阶段的生物学科是奠定基础的时期，所以教师要严格按照新课改的要求来对教学方法进行创新。本文以初中生物《基因控制生物的性状》一课为例，对此节课中如何提高课堂学习效率为题进行实际教学分析，希望能给广大教师带来借鉴的作用。

关键词：初中生物 高效课堂 对策 举例

在新课改的标准中，要将课堂还给学生，而具体的执行模式就是突出学生的主体地位，不再是传统教育上的填鸭式教学模式。从学生被动的去接受知识转变到培养学生的自信感，让学生在小组合作之中去主动的探索知识，从而形成高效的学习方法。本文就结合自身对高效课堂的认知，以人教版八年级下学期的《基因控制生物的性状》一课为例初步探索构建高效课堂的有效方法。^[1]

1. 建立情境来提高学科对学生的吸引力

一个好的开始就意味着已经成功了一半，所以一节高效的课是要从吸引人的精彩导入开始的。在教学过程中，教师要时刻注意学生的注意力，以便在适当的时候对学生做出引导，激发出学生对知识的兴趣。而如何在一开始就能将学生的注意力集中就显得非常的关键，在基因控制性状这节课中，可以针对初中阶段学生的心里特点来进行对学生的引导，像当红明星和动漫中的角色就可以很好的吸引学生的注意力，而我采用的是利用PPT分别展示了两队真人明星和动漫明星，通过对学生的引导来让学生给他们进行连线，并让学生说出判断的依据。这样简单的一个小游戏就可以将学生的兴趣激发出来，此外还可以引用一些耳熟能详的俗语，像龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞等。在调动气氛的同时还能完成我们的目标，建立教学情境。^[2]

2. 教学形式的多样化

在教学中，尤其是课堂教学需要我们把死板的知识，形容的生动形象且不能偏移主体。这就需要教师要完全的掌握好知识，将概念化的知识通过多种形式为学生展现出来，像小游戏、适当的设置疑问、新奇的说法等都是能将学生吸引到知识的海洋中的。在这个过程中教师要让学生从被动的听到主动的问，从学会变成会学。在基因控制生物性状这一课中，性状这个名词对于学生来说是晦涩难懂的，所以我们要根据学生的好奇心入手，本节课中我设计了一个小活动，让学生4个人为一组进行小组调查，任务就是观察同小组成员的性状，判断的多少为胜负，而奖品可以是一些作业本和笔之类的。这种方法可以有效的调动出学生的热情，并且在观察中就可以知道，单眼皮和双眼皮、血型与父母的关系、性状是由什么控制的等等。这就可以为下面的教学打下基础。

3. 将课堂还给学生

高效的课堂教学是要让学生主动去学习，教师做出适当的引导，在高效的学习下还能将每个学生的实际情况都了解清楚。而如何将课堂还给学生这个问题就需要教师来对课堂教学进行优化了。首先教师要完成以上两点，之后就是提出自学的要求，既学习任务，让学生与学生之间进行互动，就像上面提到的分组，或者采用一些带有竞技意味的知识竞赛，在有限的时间内看那一组掌握的知识多，或者组织一场小的辩论，一基因控制生物性状这课为例，就可以设置一个辩题《父母那个对子女的性状影响大》在学生辩论的过程中，教师要注意的就是维持秩序和改正学生的错误说法。在这种教学方法下，学生不仅将知识熟记，还能将知识运用到实际之中。^[3]

4. 与学生的实际生活接轨

在学生掌握知识后，就需要对其情感、态度、价值观进行培养了，在提高学习效率的同时教师要时刻注意学生的情感、态度、价值观等良好习惯的培养了。像在基因控制生物性状一课中我会让学生完成一个社会调查任务，学生以小组为单位，去宠物店和菜市场去调查杂交是否会对生物性状造成影响，进行拍照记录，同时引导学生通过互联网和图书馆来了解更多生物性状的信息，在课堂上将每个小组的结果一一汇报，针对学生的不同表现，要一一做出评价和鼓励，树立学生的自信心，也让学生感受到科学实验的成就感。将知识与现实生活进行接轨，是让学生走进生活中去运用自己的知识来体验知识在生活中的重要作用，在提高学生的学习效率的同时，也要帮助学生树立正确的态度、价值观。^[4]

5. 结语

综上所述，要想构建出高效的课堂，需要严格按照新课改的标准，教师要做到将课堂还给学生，将传统的学生被动听转变到主动问，主动学这样才能将课堂中的学习效率提高。而此外情境的建设也是非常重要的，教师要做好引导的工作，以多种多样的教学形式来将抽象的知识变得生动活泼，针对学生得实际情况进行因材施教，而且教师要不断丰富自身得视野，只有教师不断得学习反思才能做好对课堂得创新，希望本文能给广大教师带来帮助。

参考文献

【1】谢继贤.浅谈初中生物高效课堂.（J）读与写.2018

【2】舒南山.浅谈初中生物让学生在快乐中学习.（J）神州.2017

【3】王霄.新课改下初中生物创新教学方法初探.（J）科技资讯.2020

【4】龙继方.初中生物教学中学生生物科学素养得培养.（J）东西南北：教育.2020