小学低年级数学教学中德育教育的渗透

小学低年级数学教学中德育教育的渗透

兰会英

四川省成都市簇桥小学校 610043

摘要：随着新课程改革理念及标准的持续推广和普及，语文和政治的教学已经不再是德育教育的重要表现方式，数学教学也加入了体现德育教育的队伍中。小学低年级数学教学在德育教育方面表现的尤为突出，其意义也更加重大。作者将围绕德育教育的必要性以及如何有效的开展小学低年级数学教学中的德育教育等方面开展讨论与探究。

关键词：小学低年级；数学教学；德育教育；渗透

前言：

处于小学低年级的学生年龄都尚小，也正是可以塑造学生思想品德的重要时期，小学数学教学是小学教学体系中一项基础教学，为了能够让小学可以真正的融入到新时代的发展中，应将教授知识与品德教育相融合，在教授学生知识的同时，也要培养学生优秀的品德。小学低年级的数学教学即为今后的数学学习打下了良好的基础，并且还能为学生今后的学习以及生活奠定坚实的基础。

一、渗透德育教育的必要性

（一）学生发展的需要

开展德育教育是顺应了小学生的发展需要，素质教育的宗旨是让学生在各个学科领域方面得到全面的发展。在新课程标准的背景下，小学数学的课堂教学不仅是要教授学生数学知识，还要敦促小学生能够全方面的发展。德育教育是素质教育的重要教育内容，在小学低年级数学教学中应将德育渗透到其中，从而促进小学生的发展。小学低年级学生的心智及认知力也正处于成长阶段，可塑性也相对较大，因此，将各个方面的德育渗透到小学数学教学中，可以有助于提升小学生的思想道德品质，缔造完美的人格，从而促进小学生的全面发展。

（二）新课改革的需要

随着新课程改革的需要，在进行小学低年级数学教学过程中，不仅要教授学生数学文化知识，还应侧重于培养小学生的感知能力、品行、情感以及态度等，并帮助小学生树立正确的人生观、价值观、世界观。因此，应将德育教育放在首要位置上，使小学生感受较多的德育要素，体会较多的德育感化，感知较多的德育故事，真正使其成为积极向上、道德品质高尚的小学生，从而推进新课程改革的指导方向。

二、小学低年级数学教学中德育教育的渗透策略

（一）做到为人师表，起到模仿带头作用

小学低年级数学教师在课堂教学中，做到为人师表也是渗透德育教育的一种表现形式方式。处于小学低年级的学生年龄都比较小，由于小学生的认知能力和生活实践方面都相对浅薄，小学低年级学生主要获取知识的途径是通过观察认知周围的事物以及教师传授的知识。通常在小学生心里，教师是威严的，是全知全能的，因此小学生总喜欢模仿言行举止、穿衣打扮以及为人处世等，教师的日常行为是小学生榜样。

因此，为了有效的提高德育教育，小学数学教师应在组织班级活动中起到模仿带头的作用，在日常工作和生活中以严格的标准要求自己，做到为人师表、言传身教。数学教师在与小学生平日沟通谈话时要谨慎、闻名、和蔼可亲，给小学生营造出较为轻松欢愉的氛围，采用这样的方式才能让小学生可以无所顾忌的以教师沟通交流，进而才能信服于小学数学教师对自己的教导。除此之外，小学数学教师要彬彬有礼，举止自然，穿衣得体，让小学生通过观察教师的良好形象，使其更加容易接纳教师的感化，严格规范个人行为，在数学老师模范带头的影响下，促使小学生更能感受到数学教师为其树立的德育榜样。

（二）联系教学内容，渗透德育教育工作

开展小学数学课堂教学过程中应结合事宜的教学内容，进而渗透给低年级小学生德育教育。为了能使德育完全渗透到小学低年级数学教学中，小学数学教师应谨慎的探究数学教材中的内容，并且探索数学教材中关于德育方面的素材，这样才能使小学生更容易感知德育方面的影响，灵活的运用多种渗透方式，有效的增加德育教育的效能。

例如，在开展《分类---整理房间》教学时，数学教师不仅要让小学生完全掌握分类的方法，还要使小学生学会自食其力，不需要家人的帮助，可以整理自己的房间，自己的衣服自己进行收纳，自己的鞋子可以自己擦等，培养小学生独立自主的能力；在学习《时分秒---一分钟能干什么》这一内容时，低年级数学教师应让学生掌握时分秒这三个表示时间的单位，有应该让小学生能够充分的理解时间观念的涵义，教师可以对小学生讲一分钟的时间虽然很短暂，但是也可以让大家做很多事，例如，一分钟可以熟背乘法口诀，一分钟可以解两道数学题，一分钟可以将手洗干净等等，通过举例说明的教学方式让小学生明白时间对于大家来说是非常宝贵的，大家应该珍惜时间去做一些自己认为有意义的事情，进而培养小学生对的时间观念；在学习《分一分---除法》这一单元知识时，数学教师应交会小学生分座椅、分糖果、分桔子等，通过分一分这一教学过程，可以让小学生感受到分享于人、为人和善的喜悦情感；在开展《方向与位置》这一单元的课堂教学时，小学生在学习《看望老人》这一课时，使学生充分的感知到尊老爱幼这一中华民族的传统美德应绵延不断的传承下去，应从我做起，孝敬老人，尊敬老人，爱护老人。

（三）结合课外作业，培养学生思想品德

在小学低年级数学教学中，教师可以结合与授课内容相符的课外作业，从而培养小学生的思想品德。小学数学教师在平日教学中，可以寻找一些有关教育题材的资料，将其编辑成应用题，布置给小学生去完成，通过这样的方式可以让小学在解答应用题时也受其题干的影响，从而感知颇多的思想品德教育。

例如，在学习加减法时，数学教师可以编设这样一道应用题：小兰有12个桔子，而她的哥哥有4个，这是小兰看到她哥哥的桔子比自己少，于是又给了哥哥4个桔子，请回答哥哥现在有几个桔子，通过解答类似的数学应用题再结合中国古代经典故事《孔融让梨》，用实践教学来提升德育教育对低年级学生的影响，进而培养小学生的道德与品行。

总结：

综上所述，我国教育体系一直提倡德育教育，德育教育在教学体系中同样也占有很重要的地位。在小学数学教学中，低年级教师更应将德育作为教学重点，在开展日常教学时，应将德育教育渗透到各个领域，寻求德育教育的时机，使小学生每时每刻都在德育教育的影响下，进而将小学生培养成德智体美劳全面发展的新时代接班人。

参考文献：

[1] 江光辉.小学数学与德育的融合教学研究[J].考试周刊,2020,(23):81-82.

[2] 刘亚军.让德育成为小学数学学科教学的催化剂[J].魅力中国,2018,(4):129.