情感教育于中职班主任管理工作中的作用

情感教育于中职班主任管理工作中的作用

陈少奕

陆丰市第二职业技术学校

摘要：中职学校班主任为了提高管理班级的效率，应用情感教育拉近和学生的距离，班主任在管理班级的过程中，对情感教育的一般性和特殊性应进行区分。此外，班主任还要用自身的职业经历以及求学经历去感化学生。本文围绕在中职学校应用情感教育对班级管理的优势进行讨论。

关键词：班主任工作；中职学校；情感教育

受新课改影响，中职学校教学也在进行改革，在此背景下，中职学校应对班主任工作在改革中的建设性作用引起重视。总结起来，班主任工作的具体作用如下：能使中职学生的行为更加规范以及养成良好的学习习惯；可以有效培养中职学生的职业人格；班主任可以成为学生和家长之间的沟通使者，使家长能够第一时间了解孩子的学习状况和生活情况。然而在班主任实际工作中也存在一些负面问题，比如班主任是否能令中职生具备良好的职业人格；作为学生和家长间的沟通媒介，班主任很容易被家长消极态度所影响；在不同学生身上，班主任工作施加的约束效能和激励效能存在差异性，这些因素令班主任工作陷入了被动的局面。对此，笔者认为应将情感教育元素融入班主任日常工作中，可以拉近和中职生间的距离，使班主任管理工作进展得更为顺利。通过渗透情感教育，会令中职生对班主任产生信赖感，使班主任能够及时发现中职生在学习和生活中存在的困难，从而能够有效指导中职生去克服这些困难。

一、情感教育于中职班主任管理工作中的作用

1拉近班主任与学生之间的距离

笔者在教学实践中认为班主任的日常工作内容已经超越了《班主任工作手册》内容，比如学生在校期间产生身体不适症状或者学生产生心理波动时，班主任便成为学生的医生或者情绪疏导员，这些突发状况无法令班主任规避自身的工作职责。因此，班主任的工作本身就带有情感教育元素，班主任的身份不仅体现在班级管理者上，还以朋友的角度对学生进行关怀。如果班主任在日常工作中将情感教育元素渗透进来，可以令学生逐渐对班主任产生依赖感，能进一步发挥班主任的管理职能。因此，目前我们应解决《班主任工作手册》造成的班主任工作缺乏深刻意识等问题。

2形塑学生的学习自觉性

中职生的学习基础较弱，大部分都是在初中阶段没有取得理想成绩的学生，因此普遍存在自信心不足的状况。造成这种原因除了和中职生的学习能力有关，还和中职生的个人素养有关，因此仅凭中职生的自我约束和自我调节很难保证学习效率。如果班主任在工作中融入情感教育元素，可以有效提高学生的学习自信心，能够形塑学生的学习自觉性。

二、情感教育在中职学校班主任工作中应用思考

1与学生聊聊天,寻找工作切口

经过实践调查，中职班主任以往所采用的说教模式和传统班会等，对班级管理工作没有实质性价值，还容易令学生对课堂产生抵触，对班主任心生隔阂，对班主任开展工作产生阻碍。对此，班主任应积极转变工作措施，比如渗透情感教育元素多关怀学生，使学生消除和班主任之间的距离感，增进双方的感情。具体方法可以通过与学生聊学习、聊生活或者聊爱好等，在简单的对话中，能让班主任对学生的性格和生活状态进行了解，以便挖掘学生潜在的能力，对学生的人生给予有效的指导。此外，通过聊天，教师能了解学生的学习情况，以便在后期采取针对性的措施进行教学，还可以通过聊天了解学生的家庭是否和谐，学生的家庭是否经济困难等等。当班主任发现“问题”学生时，应采取有效的措施帮助学生将困难解决掉。

2与学生谈谈心,注重情感渗透

当班主任和学生形成朋友关系后，可以进行深入的谈心，双方可互相交换心事和想法，班主任在倾诉时一定要融入个人的情感，使学生感受到班主任在用心和自己交谈，对学生形成健康的人格有良好的帮助，还可以通过谈话消除学生的学习压力等等。谈心可以拉近师生的距离，增进师生的感情，使班主任工作进展得更为顺利，也能使中职学生更加健康的成长。谈心的方式除了语言交流外，还可以通过微博、微信等多媒体平台，利用文字或者发语音等和学生进行沟通，这些方式都能令学生接受，对于性格内向的学生而言，对这种不见面的交流方式会感到放松和自由，对班主任的管理工作有积极的推动作用。

3班主任用自我求学和职业经历感化学生

班主任的情感教育应结合自身的职业经历或者自我求学等内容去教化学生。主要措施如下，班主任可开展主题班会，让学生了解到班主任的求学之路以及成功的历程等，让学生能对自己的学习情况进行反思。部分学生可能存在严重的情感缺失，这是因为他们的个人成长以及家庭等方面原因造就的。班主任应对其给予更多的关怀，并结合自己的经历使学生受到感染。

总之，情感教育对中职班主任开展工作有积极的作用，能够拉近和学生的距离，还能满足学生在学习和生活中的情感需求，使学生更加健康的成长。班主任应利用闲余时间和学生进行沟通，降低学生对学习和成长的恐惧之感，积极疏导学生存在的心理问题，杜绝学生早恋，厌学等问题，让学生的学习心态变得更加积极。

【参考文献】

[1]王峰.情感运用艺术在中职班主任工作中的分析[J].科技展望,2016(05):351

[2]黄兰华.情感教育在中职班主任工作中的应用[J].科技展望,2015(33):294