高中数学教学中培养学生核心素养的研究

高中数学教学中培养学生核心素养的研究

王秋

吉林省 延吉市第三高级中学 133000

摘要：现阶段，教育教学工作的首要任务就是对学生的核心素养进行培养，这也是引起广大教学人士重点关注的话题。以核心素养为导向的高中数学教学，有利于助力学生摆脱固有思维模式的束缚。基于此，对高中数学教学中培养学生核心素养进行研究，仅供参考。

关键词：高中数学；核心素养；新课程改革

引言

核心素养是教育部门大力提倡的，将它融入到数学教学当中，能够有效提升学生的实际运用能力，帮助学生优化思维水平和逻辑水平，培养更多优秀的数学人才。但是要注意采取有效的方法，针对学生的特点和能力水平，开展具体的教学工作，同时要结合现实生活以及教材中的内容，不能脱离实际和教材的根基。

一、数学核心素养内涵分析

所谓核心素养，就是要求教师教会学生具有适应社会生活的能力，促进学生的各方面发展，意味着教师在对学生进行素质教育的同时要有一定的局限性，对素质教育所加强的内容和目的给予重视，并且教师还要深刻了解素质教育的核心内涵。所谓的核心素质就要求，学生无论是在学习培训还是操作上，都能够学会一定的技巧，要让学生了解相关的数学知识，拥有一定的数学气质修养等。例如，在学习《三角恒等变换》时，教师可以在黑板上写例题，随机点名上台解题，从而挖掘学生各种潜能。学生要具有一定的数学思维能力，运用数学思维对问题进行分析、解决、理解。这些能力都不是说提高就提高的，而是通过学生在漫长的学习过程中逐渐积累的，有效的的发挥学生的各种潜能，也是教师的教学目标之一。

二、高中数学教学中培养学生核心素养的意义和作用

对高中生的数学核心素养进行培养，是新时代背景下开展数学教学工作的首要任务。步入高中阶段以后，学生正处于学习能力发展的黄金时期。和中小学生进行比较，高中生自身已经形成一定的思维模式和学习意识，因此，高中数学教师要迎接更大的挑战。这就需要教师深入挖掘课本教材，不断汲取精华，对自身教学方式进行革新创造，树立“以生为本”的教育理念，充分发挥学生主体作用，助力学生数学核心素养的养成。通过将数学核心素养教学贯通于日常教学中，对学生的学习能力进行培养和锻炼，同时提高自身教学水平、强化创新意识，在实践中取得进步，推动教育事业的稳步发展[3]。其次，对于学生而言，数学核心素养的养成对提高学习能力具有重要作用，不仅可以助力学生构建完整的思维体系、数学观念，还可以促进有效记忆，让学生在遇到实际问题时能够第一时间应用自身所学展开联想记忆，独立自主探究并解决问题，激发自主学习意识，进而提高学习成绩。

三、高中数学教学中培养学生核心素养的策略

（一）将学生的生活与高中教学教材相结合

核心素养提倡数学来源于生活，运用于生活，解决生活中的问题。所以高中数学教学工作必须与日常生活紧密结合，运用生活中的各种事物来解释数学问题。教师在教学时要对课本中的内容进行整合，利用生活中的一些场景进行形象化的教学，提高课堂的灵活性和生动性。以生活为切入点，也能够让课堂进展得更加顺利，学生对知识的理解能够更加快速，同时也能留下更为深刻的印象。例如，在学习三角函数时，教师可以结合生活中一些常见的角度进行解释。教师可以先引导学生进行思索，列举出生活中与三角函数相关的事例，引导他们对三角函数有更深刻的认识和理解，再开展后续的教学工作。教学工作要结合教材，在有效地利用课外的相关信息技术和平台对课本知识进行拓展和延伸，让学生的视野能够更加开阔，了解到更多与数学相关的知识，为学生打下坚实的数学基础。

（二）打破定势，突破思维局限

在数学的学习过程中，老师要知道高中阶段的学生非常缺乏生活经验、知识储备。高中数学是一门知识点多的学科，它涉及到的范围领域宽而广，并且需要学生花费大量的时间去学习数学。虽说高中阶段的学生学习任务重，学习的知识繁多，但是由于学生缺乏一定的想象能力，导致学生在学习数学课堂中受到原有思维的影响，要求学生在陷入相关的思维定式时教师要进行及时的引导，帮助学生跳出局限性的思维，让学生的思路变得更加宽阔，这样才能够打破学生原有的学习趋势，让学生获得新的学习体验，对数学的学习充满着激情、动力。

（三）新旧知识结合，提高学生思维能力

数学思维是最高阶的理性认识，也是在本质上对数学内容和方法的认识，而这就可以通过数学活动逐步培养起来。因此，教师需要通过充分的引导，理清知识脉络、了解考核重点，让学生在数学学习中使用理性的方法去解决数学问题，以培养学生的数学思维，提升数学学习效率。例如，在讲解《二元一次不等式（组）与简单的线性规划》一课时，教师可以先就本节课的内容进行讲解，然后适当地渗透半分法、解值的区间范围以及牵涉到的其他内容。待学生有一定的理解之后，教师可以再给出一些综合性的习题，让学生进行分析和解决，此时学生会发现题目中不仅包含不等式的概念，也会牵扯到一元二次方程等等。这样学生在教师的科学引导下就能够形成正确认识，不仅可以帮助学生复习之前已经掌握的数学知识，也有利于提升学生的思维能力。

结束语

结束语：总的来说，在核心素养理念下所进行的高中数学教学，教师应遵循核心素养的教学理念，将学生的学习能力作为课堂教学的重点。对于高中学生来说，学好数学的关键就在于要求学生有一定的逻辑思维、自学能力以及学习能力。

参考文献

[1]苏振宇.高中数学教学中对数学核心素养的培养研究[J].课程教育研究,2019(47):155.

[2]张新民.浅谈高中数学教学中如何加强培养学生的核心素养[J].考试周刊,2019(93):97-98.

[3]成军昌.高中数学教学中如何培养数学核心素养[J].科普童话,2019(43):100.