高中学生在社区自主管理中领导力发展的实践研究—以贵州省实验中学为例

高中学生在社区自主管理中领导力发展的实践研究—以贵州省实验中学为例

胡朝奎

贵州省实验中学 贵州 贵阳 550003

摘要：校园的搬迁和拓展，学校实施全体学生住校，学生对宿舍的要求发生了根本的变化。学生不但要求住宿硬件的安全、舒适，还要求发展个性和发挥主人翁的精神。为此，基于高中生核心素养，成立学生社区自主管理委员会，构建标准寝室建设、寝室文化建设、冬季消防安全教育项目和疾病防控应急项目等学生活动平台，发展学生的领导力。

关键词：学生社区 自主管理 领导力 发展

引言

学生全员住校，以宿舍区为主体的学生社区成为了学生人生观、价值观、世界观的重要场所，变成了课堂的延申和社会的缩影，变成了中学生成长的第一社会，变成了提升学生核心素养的主阵地。学校因势利导，通过学生在社区的自主管理，服务和教育的项目实施就提升学生的核心素养，发展领导力。领导力在我国悠悠历史长河中，早有这方面的记载。“宽而粟，柔而立，愿而恭，乱而敬，扰而毅，直而温，简而廉，刚而塞，强而义，彰厥有常吉哉！”¹言下之意领导力与人的品德是息息相关的。国外学者认为：“领导力是领导者向追随者表达意愿并要求服从、尊重、忠诚及合作的能力”（丘拉2002)。²学者们认为中学生领导力主要包含两个维度：自主发展和影响他人。“对中学生而言，自主发展是关键，影响他人是核心。

一、新型住宿社区制学生管理

新型的高中学生住宿区管理体制主要以学生宿舍为管理的空间和平台，以学生宿舍为生活社区，对学生实施通识教育。一方面，为学生的领导力通识教育提供全方位的实施空间；另一方面也是克服当前学生社区管理模式的弊端，充分发挥学生社区自主管理、教育和服务育人的“三位一体”有效的融合。

二、普通高中学生社区管理存在问题分析

（一） 重安全稳定，轻学生社区内学生的人生观、价值观、世界观形成的引导。

（二）重寝室的分配、设备的维修、清洁卫生的检查等工作，弱化了对学生的服务、教育工作。

（三）宿管员年纪偏大，文化低，与学生的文化、年龄等方面还是悬殊很大，这就造成了双方沟通方面的难题，谈不上对学生进行思想教育。

（四）学生很少参与到学生社区管理中，没有发挥学生的参与作用。

鉴于以上情况，成立学生社区自主管委会成为一项重要的议程。

3. 学生社区自主管理委员会参与学生社区管理

1. 成立学生社区自主管理委员会

1. 每学年开学之初学生社区自主管理委员会新进干部，管理委员会的成员由各班班主任推荐两名班干部学生，一男一女，学生处也从优秀寝室长中选出部分人员，组成学生社区管理委员会，管委会下设政治部、秘书部、宣传部、卫生纪律部，管委会设主任一名，副主任两名，各部设部长一名，副部长两名。管委会有自己的章程和对干部们的考核规章制度。

2. 子曰“工欲善其事，必先利其器”。为了更好开展工作，学生社区自主管理委员会成立后每周四晚八点半至十点要集中学习，主要是领导力课程。课程由师生共同备课，在学生处老师的指导下，学生主讲，这些培训课程列入校本德育课程，培训之后要参与具体实践并能唤醒领导力意识。

2. 学生社区管理委员会学生干部领导力培训课程

1. 品德修养意识课是学生社区干部领导力发展的必修课

从人才的培养来说，儒家倡导的“诚意正心修身齐家治国平天下”，是一个很完善的思想体系，在中国两千多年的历史中发挥了重要的作用，在哈佛领袖心理学课程里被引为经典。在领导力的诸种要素中，德才兼备是前提。习近平主席高度重视立德的问题，他讲：“国无德不兴，人无德不立”³。立个什么德？习主席讲：“核心价值观其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德”（习近平，2014）⁴。

“中国中学生核心素养”是社会主义核心价值观的具体细化和要求，其六大素养之一的责任担当，其重点内容要求学生“自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神”。⁵

开设品德修养意识课，首先就是从思想上认识“德”之重要性。根据领导力课程性质，给社区管委会干部开设下列课程：社会主义核心价值观与中学生核心素养、大学之道、格物致知。

2、通用领导力技能培训

通用技能是指作为学生干部应具备的基础领导能力，领导力除了优良品德之外，还应具备以下技能：书面沟通技能口头沟通技能人格塑造技能决策技能动态组织技能问题解决技能个人技能规划技能

3. 做项目活动，在实践中提升领导力

1. 标准寝室建设培训(学案的五点要求）

1. 从意识上领会“标准寝室建设”重要性

（1）背诵经典：从“古之欲明明德于天下者”背到“国治而后天下平”。

（2）运用上文的内容说明“标准寝室建设”内容培训的重要性.

（3）标准寝室建设之我的建议（列干条条）。

（4）你们寝室需要整改的方面。

(5)学习后的感悟。

2、对“标准寝室建设”具体要求逐条了解

（1）寝室物件摆放（11条要求）；（2）寝室内务（4条要求）；（3）存在的问题（5点）

学生的责任心、领导力就是从小事做起，从身边事做起，学生应该关心的人，就是从身边人关心起。

2. 寝室文化建设

根据中学生寝室文化的内部结构，基本分为三层：设施、布局、卫生谓之表层；各种规章制度谓之中层；寝室成员的政治信仰、思想意识、价值取向、精神面貌、心理素质、审美情趣谓之深层。其三层次互相联系、相互影响、互相促进构成了一个特殊而相对完整的文化体系。

1. 学生社区管委会“寝室文化建设”课程培训，在学生处老师的指导下由学生自主培训。

2、课程的编写是由学生处的老师编写与学生共同编写，学生处领导审核，后面的操作过程由学生来完成。这种设计理念是儒家的一种理念，贯穿了“格物致知”。为了更好地落实课程学习，学校以“寝室是我家 我爱我家”为主题，开展寝室文化建设评比活动。

3、寝室文化建设注意事项

(1）寝室中设立“书香一角”；（2）不允许破坏、移动、变更寝室任何设施，更不得造成安全隐患；（3）不得用有损门窗、墙面的胶水在门上、墙面上粘贴东西；（4）在天花板上不许粘贴东西；（5）玻璃窗外面的清洁由学校统一安排人员完成；（6）制作寝室门牌.

4、寝室文化建设要求及评分

（1）每个寝室外门上有自己命名的雅号（雅号要求有一定的实际意义，内容清新脱俗、健康文明，有创意、可引用古诗词，能体现汉语言文字的优美、反映当代中学生的面貌，能突出其寝室的特点）、logo、公约（要符合校规校纪，有相应的奖惩制度，不能夸大其词，语言要清晰明了）、寝室成员名单（2分）；(2)寝室中书香一角，书籍内容积极健康向上（2分）；（3）墙面如果脏，请尽力清理干净（2分）；（4）在寝室显眼处张贴有寝室成员共同制定的公约或安全守则（1分）；（5）在合适的位置贴有寝室卫生值日安排表、励志格言（可书写）（1分）；（6）柜子可美化（粘贴剪纸图案、彩带、学生习作、“立时代公民、担国家责任”名人名言等字画）。但不准张贴（歌星、影星、球星等）明星图画；不准张贴和刻画不健康的图画和文字（包括阳台和卫生间墙面）（1分）；（7）寝室装饰可各种各样但不能太过张扬（1分）。

5、对检查过的门牌例举

（图二） （图三）

3. 冬季消防安全教育项目

据统计，自2000年以来，国内学校（幼儿园）学生宿舍发生事故在3700起以上，因此，消防工作异常重要。贵州省实验中学学生社区自主管理委员会每年都要开展冬季消防安全教育项目工作。这项工作分为三大部分：知识培训与竞赛、实操技能、调查研究。

1、消防安全培训

消防安全教育培训要深入到每一个学生的心坎上，要做好这样的事情，单靠老师的说教是永远不够的。每个学年度的十月底到十一月初，由学生社区管委会对全体寝室长进行培训。培训后，对学校的体育馆、音乐馆、实验室通风及药品、食堂、学生寝室进行消防检查，收缴危险物品、管制刀具，高耗电电器等物品，并提出整改意见报告。

培训会内容有：

（1)火灾的类型及危害；（2）各种火灾灭火器的选择与运用；（3）如何逃生；（4）消防知识考查（采取闭卷的形式），设集体奖和个人奖；（5）管委会主任点评，要求全体与会学生干部要认真学习今天的培训，深刻领会培训的内容，认真落实冬季消防安全检查工作，关爱自己的生命，关爱他人的生命，创造一个安全的、积极学习的校园。

2、进行消防安全演讲比赛，从各班遴选的第一名参加决赛，设个人奖。

3、进行消防安全操作技能的实训，灭火器每人都操作一遍，经老师或专业消防人员检查合格才能过关。

这种培训，我们主要采取欣赏式探询，即发现优势——探索梦想——设计路径——细化行动。这是一个需要持续洞察“人性”，不断激发正能量和创造性的过程。植物需要阳光，就像领导者也需要欣赏性探询一样。

4、消防安全检查项目

（1）对宿舍门、灯、窗、电插板、栏杆、管制刀具、消防栓、进行排查，检查完后，寝室长签字。

（2）对教学楼教室的门、窗、灯；走廊的灯、安全出口标识、消防栓进行排查；对楼梯间的灯、栏杆进行排查；对厕所的门、管道进行排查。

（3）对实验室的仪器设施进行检查（门窗是否损坏、动力和照明电线是否有破损现象、电闸是否正常工作）、实验室环境（实验室安全通道是否堵塞，实验室内仪器、材料、工具是否整齐，有无漏水、漏气、漏油现象，通风口是否堵塞或完善）、防火措施（易燃品保管是否完善、防火器材配备是否有效）、化学危险物品（化学危险品是否放在指定区域，化学危险物品标志缺失，是否妥善保管）。

（4）对艺术报告厅的门、窗、走道、舞台、后台和电闸进行检查。

（5）对体育馆的门、窗、地下室门、地下室窗安全隐患排查。

（6）对学校食堂的制度建设（食品安全制度健全、岗位人员职责明确、应急处理处置预案确定）、食堂环境（清洁、通风、排烟良好，防老鼠、蟑螂、苍蝇等措施到位）、清洗消毒（设施齐全，餐饮工具消毒到位并有详细记录）、食品加工（场所、设施、工具清洁，无过期、腐败变质食品，原料清洗彻底，生熟分开，留样记录）、添加剂（从采购到使用、保管符合要求）等安全隐患排查。

2019年的冬季消防检查：学生社区管委会的干部们经过两周的分组检查，发现体育馆门把手坏了五个，消防栓坏了3个，男厕所没有门，报告厅把手坏了一个，消火栓坏了一个，男寝六楼无损坏现象，男寝五楼坏了五个门，五盏灯等，有的是床踏板坏了，有的房屋漏水。经过检查发现了了几十处的问题，并提出积极的整改建议，写成研究报告，报给学校后勤，得到及时的修整。食堂检查情况合格，师生放心。

培养学生的领导力，我们必须搭建学生的活动平台，鼓励学生去尝试、去经历、去获取大量的反馈后去经受磨炼，每一样技能的掌握都是这样的，领导力这项技能也不另外。

（四）疾病防控项目

2020年初，新冠肺炎袭来，首先，学生社区管理委员会成立新冠肺炎防控工作小组，组长为王佳佳，副组长为陈富，组员是学生社区管理委员会副部以上干部。

第二明确了工作小组职责

1. 负责在网上向同学们传达《贵州省学生处新冠肺炎疫情应急处置预案》，教育引导同学们做好学生宿舍内部卫生、消毒及个人防护工作。

2. 责任落实到管委会的每个人，层层安排落实责任。组长掌全盘；副组长负责落实分管楼层的工作开展，各成员为该栋宿舍防控具体负责人。生活卫生部为防控零报负责人，政治部部员为防控工作应急管理员；秘书部部员以及寝室长为防控信息观察员。住校生全员防疫。

3、网上自主认真学习新冠肺炎防控知识，做好个人的自我防护。

4.按照学校规定的路线进入寝室。

5、每天督察各寝室的学生对宿舍按要求进行擦拭、喷雾或拖拭消毒。

6、宿舍要全部开窗通风，晚上睡觉要开窗。

7、关注同学们的心理状态，做好心理健康观察工作。

8、加强对进校同学健康观察，对发热、咳嗽学生务必高度关注，做到传染病早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。  

9、利用宿舍宣传栏等宣传阵地，传播社会正能量，做到“不信谣、不传谣、不造谣”。

10、疫情期间寝室卫生检查一律由生活老师检查。

在学生处的指导下，学生社区管委会干部们的积极工作下，学生社区工作在春季开学季有条不紊的进行。

结语

学生社区管委会为学生领导力的发展构建了标准寝室建设、寝室文化建设、冬季消防安全项目以及后来的新冠防控项目的平台，学生从社会主义的核心价值观开始开始学习，以德为先，牢固树立责任意识，敢于担当，在项目活动中发展技能，学生领导力素养得到提升。然而，领导力的形成是个渐近的过程，它与健身有很多相似的地方，一个人出去锻炼到精疲力尽，他不会马上发现自己有多少变化，因为让体型发生真正的改变是需要时间的，当一个人锻炼身体，他身上会发生什么变化呢？细胞与肌肉会先撕裂然后再次生成，随着时间的推移，他就会看到体型的变化。

[ 本文系2018年贵州省教育规划重点立项课题“基于高中生核心素养之领导力培养的德育校本课程研究”的阶段成果， 编号：2018A041]

1 《尚书.礼记》皋陶谟篇

2 王斌 李改 李敏. 青少年领导力发展模式研究[M]北京：教育科学出版社，2012年

3 习近平——《青年要自觉践行社会主义核心价值观》（2014年5月4日），《十八大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2016年版，第3页

4 同5

5 定了！《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布  ．搜狐[引用日期2017-01-04]