新课改背景下中职语文课堂教学对策

新课改背景下中职语文课堂教学对策

张布琴

黑龙江省鹤岗职业技术学校 154100

摘要：随着课程改革的不断向前推进，课堂教学模式正在发生着一些变化，教师们也在新理念的引导下不断学习和探索。中职语文教师想要践行素质教育，必须在尊重学生课堂主体地位的基础上展开丰富多彩的教学活动，以此促进学生的兴趣和能力以及综合素质等不断提升和发展。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验，阐述新课改背景下中职语文课堂教学对策。

关键词：新课改；中职语文；课堂教学；学生；效率；能力

新课改将学生的课堂主体地位以及核心素养等内容提出来，并鼓励教师们通过转变教学策略展开教学活动。中职学生的学习基础偏差，因此教师们要及时调整角色定位，在组织课堂教学活动或者设计教学方案时要结合学生的特点展开，争取为其营造出良好的学习氛围，促使他们的学习效率更近一步。中职学生喜欢轻松愉快的学习环境，在喜欢的环境中学习主动性和效率会进一步提升，语文核心素养也会随之得到发展。

一、利用多媒体激趣，提升学生课堂主动性

当今时代，随着科技高速发展和新课改不断深入，传统课堂教育教学中使用的一些单一教学方法和理念已经不再适应学生发展。多媒体信息技术在新时期已经成为课堂教学的重要辅助工具，同样也被应用到中职语文教学过程中，突破空间与时间限制，提升学生学习技能和效率进一步提升。在多媒体激趣式中职教育环境中，学生在语文课堂中的参与度明显提高，学习效率也随之升高。

例如，学生在学习“鸿门宴”内容时，中职语文教师上课时先利用多媒体播放了一则《鸿门宴》的短视频，促使学生通过观看短视频对此此过程产生兴趣，并且产生进一步探究和学习的欲望。当学生的学习兴致提升后，教师鼓励学生自主阅读文章，尝试将文字与视频联系到一起，进而为后续详细讲解文章大意和各个知识点夯实基础。与此同时，教师还可借助多媒体将作者司马迁的见解以及写出此文的时代和经历背景以音频与文字的形式呈现出来，激发学生深层次的学习欲望奠定基础。在多媒体激趣的学习背景下，学生们的课堂主动性和参与度明显提升，为教师顺利展开教学打下了基础。

二、引入生活实例，培养学生学习兴趣

新课改教育背景下，填鸭式教学模式已经逐步退出教育舞台，教师们一直在探寻新方法和新对策，希望能够促使学生得到进一步发展。生活法是一种能够带给学生熟悉感和轻松感的教学方式，也是当下教师们在课堂中最常用到的教学方法。中职语文教师可以尝试在课堂中引入生活实例，并且结合生活实例展开教学活动，促使学生的学习兴趣不断提升，也促使学生在讨论生活实例的过程中深刻体会到语文知识在生活中的意义。

例如，学生在学习“父母与孩子之间的爱”内容时，中职语文教师一上课可以先将唐山大地震中一位母亲用血水喂养孩子的感人故事讲解出来，并引导学生回忆生活中自己的父母是怎样给予自己关爱。很多学生表示父母生吃简用但是会给自己提供优质生活，有的学生提出自己生病时悉心照顾自己；还有的学生想到了父母含辛茹苦将自己抚养大而潸然泪下。当学生将自己对“父母与孩子之间的爱”表达出来后，教师利用多媒体呈现出一个线状发展图，图中表示的一个人爱的能力发展，以此吸引学生的注意力，进而为展开讲述文章中议论的“父爱与母爱”夯实基础。借助生活实例引入课堂，不仅仅能够调动学生课堂学习兴趣，还有利于教师顺利地展开教学活动。

三、利用问题教学，培养学生勤于思考良好习惯

中职阶段学生虽然基础学习水平不高，但是其智力和思维一直在不断发挥在那进程中，因此语文教师除了要关注学生的学习成绩以外，还要注重学生思维和能力的培养。问题教学法是一种锻炼和培养思维的重要教学方法，对促进学生快速进步和发展意义重大。鉴于此，中职语文教师可以利用问题展开教学，以此促进学生在主动思考和探究文章中的问题过程中深刻领悟文章中心思想，同时呀逐步养成勤于思考的良好学习习惯。

例如，学生在学习“故都的秋”内容时，中职语文教师在课堂中可以先提出问题：“故都的秋中故都和秋分别描写的是什么，表达了怎样的含义？”有的学生立即回答道：“故都表示的地点，描写了自己的家乡的眷恋之情。”有学生道：“秋描写的是季节，有点冷和深沉的意思。”教师随之促使学生继续讨论自己家乡的秋天，为教师顺利展开教学奠定基础。随后，教师继续提出问题：“作者对北国之秋有哪些感受？对江南之秋有哪些感受？本文的形和神分别是指什么，形神结合点是什么？”学生立刻带着问题阅读文章，并对问题的思考产生了兴趣。在详细讲解文章时，教师依旧借助问题展开教学活动，促使学生学习效率和文学修养不断提升的同时也逐步养成勤于思考的良好习惯。

一言以蔽之，在新课改背景下中职语文教师可以秉承新理念进行激趣教学，促使学生对语文知识点的学习兴趣逐步提升，同时也促使他们的课堂主动性不断提升的同时教学质量得以优化。

参考文献：

[1]魏丽. 浙江新课改背景下,中职语文教育在普通就业班的探究式教学方法研讨[J]. 教育现代化:电子版, 2016(9):111-111.

[2]尹祚婷. 浅谈中职语文教学中自主阅读的理念与实践研究[J]. 新纪实·学校体音美, 2019, 000(009):1-1.