初中《道德与法治》课学生核心素养的培养路径探讨

初中《道德与法治》课学生核心素养的培养路径探讨

马志敏

四川省青川县青溪初级中学校 628100

摘 要：随着新课改和素质教育的不断深化，核心素养理念也愈加深入人心。《道德与法治》是初中教学体系中的重要组成部分，是落实核心素养的有效渠道之一。但是就实际教学情况来看，或多或少还存在着一些不足之处，很难真正达到预期的目标。对此，在新时期下，教师应当紧跟时代步伐，将核心素养理念作为指导，积极革新和优化教学方法和模式，以此实现高效课堂的构建，为学生核心素养的形成与发展提供有利前提。

关键词：初中；《道德与法治》；核心素养

初中阶段是学生成长发展的关键阶段，同时也是学生正确情感观念和价值观念的重要形成期，对此在初中教学领域中开设《道德与法治》这门课程是极其重要且必要的。而在传统的初中《道德与法治》教学中，往往是教师占据了主体，学生被动接受知识，不仅忽视了学生的主观体验，还不利于学生学科核心素养的培养。那么，在初中《道德与法治》课堂教学中，教师应当如何实现学生核心素养的培养和提升呢？具体路径如下。

一、整合教学目标，培养核心素养

在新时期下，教师需要结合教学大纲进行教学目标的制定，依照新课标的要求落实核心素养培养这项任务。需要注意的是，在这个过程中，教师需要结合学生的实际情况，充分考虑知识、技术，兼顾到学生价值观念与情感态度的形成，在核心素养理念的指导下精心制定符合学生需求的教学目标。例如：在教学“网络交往新空间”这部分知识内容的时候，教师提前备课，深层次解读、剖析本节课的内容，精准把握本节课的要点，并且结合要点进行教学目标的制定。具体如下：①知识目标：对网络、网络社交、资源以及语言等有一个正确的认知，明白网络的“双刃剑”特点；②能力目标：合理、正确地应用网络传播媒介。网络所呈现的资源是繁杂多样的，作为新时期的青少年，应当不断增强自身的是非辨别能力，学会抵制不良诱惑^[1]。此外，教师还需要多加引导，提高学生的安全意识和自我防范能力，懂得在网络中保护个人安全。③价值观目标：养成遵守网络规则的习惯和意识，如不随意发布虚假信息等，正确应用信息媒介参与社会生活，不断促进社会适应能力的提升。上述目标彰显了本节课的要点，综合且全面，依据这一目标实施教学，则能够将学生核心素养的培养真正落到实处。

二、拓展教学资源，培养核心素养

在初中《道德与法治》课堂上，不仅仅是知识的传授，关键在于学生核心素养的形成，以此推动学生综合素质的提升。而要想顺利达成这一目标，仅凭教材中的内容是远远不够的，教师还需要结合具体情况进行适当的拓展，选择一些符合学生需求的资源，将其融入到课堂教学之中，以此进一步健全学生的知识体系，为学生核心素养的培养做好充分准备。例如：在教学“诚信做人到永远”这部分知识内容的时候，教师并未直接引申出本节课的内容，而是给学生介绍了一些与诚信有关的故事，如《曾子杀猪》等，以此激发学生的兴趣和热情，让学生获得更加深刻的学习体验^[2]。在结束这一环节后，教师从中华传统美德入手，让学生掌握诚实守信的概念，明白诚实守信是做人的基本准则，应当做到诚实守信。在此前提下，再抛出话题：“如果每个人都不诚实守信，那么这个社会将会变成什么样子？”让学生围绕上述话题进行交流、讨论。这样，学生对于诚实守信的概念就会有一个更加清晰的认识，并联系现实生活，反思自我，将其付诸于实践。

三、创设教学情境，培养核心素养

情境教学是教学改革的产物，是一种行之有效的教学方法，可以为学生营造更加真实的氛围，让学生产生身临其境之感，从而引发内心深处的共鸣，获得更加透彻的感悟。对此，在开展初中《道德与法治》教学活动时，教师就可以根据具体教学的内容，为学生创设对应的教学情境，让学生在情境中体验更加真实的情感，从而提高对教学内容的感悟，不断提升自身的核心素养。例如：在教学“爱在屋檐下”这部分知识内容的时候，教师围绕本节课的主题，为学生创设以下情境：“在十几年的成长历程中，同学们与父母之间肯定发生过许多难忘的事情，既有开心的，也有不愉快的，现在就请同学们选择一件印象最深刻的事情，和大家分享。”如此，学生自然会进入教师创设的情境之中，从而回忆、联想自身的生活阅历，从客观的角度体会到长辈的关心和爱，激起学生的情感共鸣，在优化整体教学质量的同时，使学生的核心素养得以有效提升。

结束语：

总而言之，在初中《道德与法治》课教学中培养学生核心素养，不仅是推进教学改革的必然条件，更是促进学生综合素质提升的有力保障。作为一名合格的教学工作者，应当深刻认识到这一点，并且采取切实可行的措施将其融入教学实践。具体来说，可以从整合教学目标、拓展教学资源以及创设教学情境三个方面入手，实现学生核心素养的培养和提升，为学生后续学习和成长发展提供有力支撑。

参考文献：

[1]黄海英. 初中《道德与法治》学科学生核心素养培育初探[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2017, 000(013):84-84.

[2]姚丽珠. 初中《道德与法治》课堂中学生核心素养的培养[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 013(036):49-49.