小学数学教学模式创新探究

小学数学教学模式创新探究

黄佐武

云南省文山州麻栗坡县杨万乡中心学校 663607

摘要：为了顺应时代发展，中国倡导实行素质教育，保证学生的全面发展。比起应试教育，素质教育更加注重学生本身，小学教育作为实行素质教育的基础阶段，理应将教育的主体放在学生身上，帮助学生养成良好的学习习惯。数学在中国的整个教育体系中占据着重要地位，也一度成为众多学生的噩梦。小学数学是学生日后所有数学课程的开端，要培养学生良好的数学学习能力需要用好小学数学这块敲门砖，从而激发学生对数学的学习兴趣，因此小学数学课堂实行创新教育在学生的数学学习生涯中十分重要。

关键词：小学数学；教学模式；创新探究

引言

进入二十一世纪以来，教育问题一直是人们关注的重点问题，教育方式的创新研究也在不断深入。小学阶段的学生尚且没有形成完整的思维意识，这也使得小学生的主动学习意识以及能力较低。同时，

数学学科具有较强的抽象性，只有对教学方法进行不断创新，才能使学生数学学习的兴趣得到提升。

一、创设教学情境

小学数学课堂上，通过创设教学情境的方式，使学生牢固掌握相关知识技能，并培养良好的情感态度，以促进学生数学思维的发展。基于此，在课堂教学中，教师要重视列举生活实例来设立教学情境。首先，教师要注重提高自身专业化水平，改进教学观念，帮助学生深化理解生活化教学，并对生活化教学进行灵活应用，并通过集体备课、培训等途径，进行高质量课程的设计。其次，数学教师需注重情境的设计，根据小学生的实际水平、课程内容、兴趣爱好等特点，提出价值、意义较强的教学问题，并将生活元素逐步渗透到课前导学、课中教学、课后练习等环节，增强师生互动，让学生从被动接受转变为主动获取，从而加深对数学知识的理解和记忆。

例如，进行“9的乘法口诀”这节课的教学时，教师先使用多媒体给学生播放一段孙悟空降妖的视频，让学生说出孙悟空会八九七十二变，猪八戒会四九三十六变，而师徒则会经受九九八十一难，以此激发学生对数学知识的学习兴趣，并与教师进行积极沟通交流，从而使小学生在奇特、精彩的数学情境中实现共同学习，并实现高效互动。

二、结合生活实际开展数学教学

在小学数学教学的过程当中很多学生难以理解数学知识，导致容易对小学数学的学习产生厌倦的心理，教学效率比较低下。对此为了能够帮助学生更好的理解小学数学的教学内容，提高小学数学教学的效率，营造良好的教学氛围，教师在开展数学教学的时候应该结合学生的生活实际，帮助学生在理解数学问题的时候能够结合生活实际的内容，从而更好地理解数学知识，让学生更好地融入数学教学氛围当中，积极地参与数学教学。

比如在教学小学数学《图形的拼组》教学内容的时候，教师需要将教学的目标放在培养学生的空间思维能力方面，但是由于教材内容存在一定的局限性，导致教材内容无法吸引学生的注意力，无法提高小学数学教学的效率，对此为了能够帮助学生更好的理解空间搭配的知识，便可以在教学课件当中加入许多手办模型的三视图，在课件当中融入动漫人物三视图的时候能够帮助学生集中自己的注意力，当教师在提问动漫人物问题的时候很多学生能够积极主动的回答问题，营造良好的小学数学教学的氛围。通过结合学生的生活实际进行小学数学教学方法的创新，能够充分的展示学生各个方面的能力，发挥学生的天赋，让学生的潜力得到发展。为了能够帮助学生更好的认识到数学在人们生活当中的作用，教师便可以讲述手办模型设计，房屋建造等知识，让学生了解各方面的内容都需要借助数学知识的帮助，从而激发学生对于数学学习的兴趣。

三、案例教学法的使用

案例教学方法是一种新型的教学方式，在数学课程当中，教师可以以案例为前提和基础，通过对数学案例的讲授调动教师和学生的双方参与，体现了学生的主体地位。在课程组织形式上，教师可以通过案例对数学知识当中的疑难问题展开讨论，发挥指导和引导的作用，通过具有代表性的典型案例，让学生在阅读题目和思考问题的过程当中，打造出适合自己的思维方式，培养严密的数学逻辑能力，提高学生实际解决问题的能力，全面提高学生的数学学科素养。在开展小学数学案例教学的过程中，教师应当注重对案例质量的把控，选择合适的案例参与到教学当中。案例教学可以由师生双方进行共同参与和相互配合，师生可以集思广益，结合自身的生活实践，完成对案例的收集工作，对教师的案例筛选工作提供帮助。在小学数学案例教学过程当中应当选择新课改之后编写的、具有广泛的社会存在性的数学案例，保障案例的真实性，让选择的案例能够引起学生的广泛思考和讨论。

结束语

综上所述，在现阶段新课程标准之下，教师在进行小学数学课堂教学的过程中，应该注意对课堂教学的方法进行创新，从而使得学生的数学思维能力得到更好的培养。教师在进行数学课堂教学的时候，也应该注意构建起良好的数学教学氛围，在尊重学生主体性的基础上，还应该注意全面提升课堂教学内容以及教学结构的多样性，将数学课堂教学与小学生现阶段的生活实际进行结合，从而提升学生的数学学习兴趣。

参考文献

[1]施娅林.小学数学教学模式创新研究[J].江西教育,2020(21):73.

[2]吴雪涛.小学数学教学模式创新研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第一期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:12.

[3]孙晶晶.创新小学数学教学模式,提升教学效率[J].当代家庭教育,2018(06):136-139.