小学生为什么喜欢用水彩笔直接绘画

小学生为什么喜欢用水彩笔直接绘画

古力江 ·叶尔木哈提

青河镇第一小学 836200

摘要：小学作为学生学习与成长过程中至关重要的启蒙时期，在这一阶段学生的认知能力、理解能力、学习水平有限，需要教师给予积极和耐心的引导。在新课程标准的改革要求下，文化成绩已经不再是衡量学生能力的唯一标准，增强小学素质教育质量、促进学生德智体美全方位发展已经成为教师的一个重要任务。为此，美术作为素质教育中重要的一门学科，教师要针对美术教学展开针对性的研究。基于此，本文针对小学生利用水彩笔直接绘画的问题和指导策略进行简要分析。

关键词：小学美术；水彩笔；直接绘画

引言：在小学美术教学中针对一二年级的学生，其认知能力有限，一切意识都处于发展的初级阶段，因此在小学美术教学中，教师一定要借助趣味且灵动的教学形式吸引学生的关注，激发学生的学习兴趣，初步培养学生的审美认知与情感素养。在小学美术教学中引导学生利用水彩笔直接绘画，学生能够从绘画中感受到美术的趣味，并且有利于学生情感的表达和创作能力的激发，对于学生今后的学习与成长能够起到至关重要的作用。但是当前针对水彩笔绘画教学还存在一些问题，这些问题需要通过有效的指导策略加以解决，以此来为学生营造良好的学习环境。

1. 当前小学生利用水彩笔绘画创作的问题

纵观当前小学生利用水彩笔直接绘画的问题主要有两方面：一是当前学校虽然已经认识到了素质教育的重要性，也越发关注和重视加强素质教育的质量，但还是不能避免有些学校将素质教育和小学美术教学作为一种形式化主义来推广，只重视学生理论知识的教学，不注重学生美术素养的综合提升，导致小学生利用水彩笔绘画创作的能力不强，美术素养也比较差，影响了学生美术能力的激发和兴趣的培养。其次，部分美术教师对于教学模式没有实现有效的创新，对于水彩笔绘画教学也只是采用一些照本宣科的经验，导致美术课堂氛围较为沉闷，这不符合小学生的兴趣爱好和年龄特征，使学生无法形成良好的学习氛围，在学习中缺乏有效互动的意识，很难提高美术教学的质量。

2. 小学美术针对小学生水彩笔绘画创作的指导策略

1. 联系实际生活，提高观察能力

首先在小学美术教学中，教师对于小学生水彩笔绘画创作的指导要做好准备工作，要让学生在绘画时能够联系生活实际，脑中有素材，笔下才能有所呈现。因此在日常的教学中，教师要将美术教学与生活实际相联系，培养学生的观察能力，让学生能够在生活中去发现美，并且将这种美体现在水彩笔绘画中。教师要通过这种形式减少概念性的讲解，多联系实际生活，结合学生的生活观察和兴趣爱好来培养其良好的创作意识，积累丰富的创作素材。例如：在人教版《各式各样的水果》教学中，教师可以在教学中为学生拿来各种水果的模型，让学生观察水果的样子，包括形状、颜色、大小等，让学生观察之后再进行水彩笔绘画创作。与此同时，教师也可以布置一些课前预习的任务，让学生在家长的帮助下通过各种途径去观察生活中的水果，比如说逛市场就是一个很好的方式，学生可以在逛市场的过程中将每一种水果的形态进行记录，这样在课堂中进行水彩笔绘画时能够做到惟妙惟肖，学生水彩笔绘画的作品也能够更加具有真实性与客观性，对于学生美术素养的提升能够起到重要的推动作用。

2. 激发绘画灵感，树立美术思维

小学生年龄较小，好奇心比较旺盛，但是注意力不容易长时间记集中，为此在小学美术教学中，教师一定要善于激发学生的绘画灵感，让学生对于绘画创作产生长久的兴趣，树立学生的美术思维。为此，教师可以将一些学生感兴趣的教学活动与水彩笔绘画教学相结合，来达到良好的教学效果。例如：在人教版《鱼儿游游》的教学中，教师可以借助多媒体设备创设趣味化的教学情境，播放各种鱼儿游动时的形态，引导学生进行观察，同时可以让学生担任小小造型师来为鱼儿进行形象设计，通过这种趣味性的活动，最大化的延长学生的学习兴趣以及激发学生的创作灵感。之后教师可以让学生通过水彩笔绘画的形式将设计的鱼儿造型呈现在纸上，让学生通过水彩笔绘画表达自己的想法，有效激发学生的美术思维和能力。

3. 模仿优秀作品，解决绘画难点

模仿优秀作品并不代表将优秀的作品原封不动的画下来，有效的模仿并不会束缚学生的绘画思维。教师要通过科学的方式引导学生模仿一些优秀的美术作品，在模仿时加入自己的创作和感受。在临摹中主要模仿的是其中的色彩搭配和绘画结构，这样学生在利用水彩笔绘画时能够逐渐形成自己的思路，而且提升学生作品的可欣赏价值。

结束语：

综上所述，在当前教育形势的发展趋势下，社会各界对于小学素质教育的质量越发关注和重视。为此在小学美术教学中，教师一定要认识到引导学生利用水彩笔直接绘画的重要性，并且理解学生喜欢用水彩笔直接绘画的原因。由此针对学生的学习现状和认知能力，采取科学有效的指导策略，提升学生水彩笔绘画的能力，促进学生美术素养与创作能力的进步。

参考文献：

[1]李凤茹. 小学低年级学生美术水彩笔绘画创作积极性的培养[J]. 吉林教育, 2016(10):104-,共1页.

[2]陈嵘. 浅谈小学水彩笔绘画教学[J]. 好家长, 2018(98).