在游戏中找数学 在快乐中长智慧——小学数学游戏教学应用的策略探究

在游戏中找数学 在快乐中长智慧——小学数学游戏教学应用的策略探究

张爱花

(浙江省金华市义乌华溪小学，浙江 金华 32200）

摘要:小学生正处于爱玩游戏的年纪，让这群孩子安分的待在教室，集中精神听四十五分钟的教学内容，是十分困难的，小学生这一性格特点影响了学生学习质量的提高。如果在小学数学教学中应用游戏环节，就可以勾起学生的求知欲望，让学生能够在上课时保持精神集中，更好地学习和掌握数学知识。

关键词：游戏教学；小学数学；策略探究

前言：游戏教学在小学数学课堂上的应用，能够帮助学生养成从多个角度利用多种方法解决问题的好习惯。因此，教师要足够重视数学游戏的应用，遵循数学游戏的基本原则，保证数学游戏能够真正发挥其作用。

一、激发学生对数学的学习兴趣

教师在设定游戏的过程中，要注重将游戏与生活实际相结合。教师制定的游戏能否引起学生的兴趣，是游戏教学法成败的关键。数学老师在小学数学教学过程中，应该组织小学生通过多种多样游戏来学习数学知识，游戏教学可以帮助学生将注意力集中到课堂上，进而吸引学生对数学的学习兴趣，当学生在游戏过程中掌握了所学的知识，就可以提高数学课程的教学质量。小学生处于数学学习的初始时期，对数学课本上晦涩难懂的公式和知识点没办法进行融会贯通，这时，教师需要用一种游戏的方式，引起学生对数学学习的兴趣。因为无论哪个年龄阶段的学生，都对游戏很向往。

举个例子，我在教学有关“加与减”的知识时，为了帮助学生集中注意力到教学内容上，会组织学生进行拍手游戏。首先，叫一名学生随意拍手，再让其他学生拍出前一位学生的加一个固定的数或减去一个固定的数。我还会让两名学生组合游戏，两位学生拍手的数量加一起是固定的数值。在集体游戏后，可让学生在组内进行互动，交流感受与技巧。这样的游戏能高度集中学生的精神，进而提高学生对数学的学习兴趣。

二、注重角色扮演，体现主体地位

老师在教学过程中，可以让学生们进行“角色扮演”来进行游戏教学。小学阶段，学生正处于学习数学的启蒙时期，这时候学生对数学知识理解能力和融会贯通能力非常有限，所以不能很好地理解书本上复杂抽象的数学问题。所以，“角色扮演”这种游戏教学方法可以让学生身临其境，将课本上抽象的数学问题联系实际具体化，这样才能吸引学生参与到游戏中去。

举个例子，在学习50以内的加减法时，我会制作一些计算卡片，让学生上台抽取卡片。在这些卡片中，只有两张卡片的计算结果相同。在卡片抽取结束时，让学生一一到讲台上进行卡片展示，计算结果相同的两个学生自动成为“好朋友”。比如，一个学生的计算结果是28，另一个学生的计算结果也是28，他们会自动成为好朋友。此类角色扮演的小游戏不仅能使学生巩固计算知识，还可以加深同学之间的感情。

三、“竞争”法教学

在教师的讲授过程中，小学生很容易把注意力分散到其他的事情身上，这样会大大降低学习效率。所以，我们在利用游戏化教学法时，应引人一种竞争机制，把具体的目标分配给每一个学生， 让他们之间存在一种竞争的关系，这样学生在上课时就不会将注意力分散到其他事情上。想要构建“高效课堂”就要提高学生在数学教学过程中的注意力，让学生在上课过程中把精力放到老师所讲述的知识上，当学生掌握了课上知识的输入，既能够提高数学课堂的教学质量进而构建“高效课堂”。

举个例子，我在带领小学生学习基础运算的数学内容时，首先应对要讲授的内容进行具体、细致的讲解，然后将班里学生分为五个小组，让这五个小组分别做下课后练习题，并限定答题时间。最后，我会根据学生的正确率和时间来判定学生的成绩。每个小组之间存在竞争关系，大家都会产生一种紧张感，这种紧张感可以训练学生的考试心态。在“竞争”式教学的过程中，需要注意的是要养成良性的竞争风气，为学生营造良好的竞争氛围，树立良好的学习榜样。这样一来，才能达到原本的教学目的，帮助学生提高数学成绩。

四、结合生活进行教学

数学这一学科立足在生活之上，很多数学问题都是在生活中产生的，但是数学教学往往是比较抽象的，思想较为单纯的的低年级小学生或许并不能直接理解类似问题。所以为了便于学生们更加直观，简单的理解相关的数学知识，在数学教学过程中老师可以适当结合生活中的例子进行教学，从而降低小学生对数学知识的接收难度，相应的在一定程度上提高学习效率。

举个例子，我在讲述“认识钟表”一课时。会让学生自己观察自己家的钟表，从而使学生更加直观的理解数学中有关表的相关含义，这样既可以便于学生理解本堂课知识，又可以让学生在数学学习中结合实际生活，一举两得。在教学过程中的其他问题我也会结合现实生活进行讲述，将书本上抽象的问题生活化，进而帮助学生提高自身的学习效率。在这个过程中应该尽可能把问题简单化，以便于学生们更快的理解接受。

五、游戏教学的重要性

1、学会更多的知识

很多数学思维模式都是从游戏情境、问题中被发现的，游戏能够活跃学生的思维，让学生像玩游戏一样学习数学，在游戏中慢慢培养起学生对数学的兴趣，这都能够在很大程度上提高小学生对数学学习能力，提高学生熟练掌握运用数学知识解决实际问题的能力，进而实现数学教学效率和质量的稳步提高。

2、加深学生的理解

在小学数学中应用游戏环节，能够帮助学生更加深入的了解数学精神。数学游戏能够更好地开发学生的智力，极大的提高了学生的创新思维，让学生通过数学游戏来获得更多的思路，开阔学生的眼界，打开学生的思维，让学生能够学会利用多个方法解决问题，这非常有利于学生未来的发展和进步。

3、构建良好的关系

对于我们来说，不仅要让学生掌握扎实数学知识，还要增加与学生之间的互动与交流，在彼此之间建立良好的关系。数学游戏能够促进我们与学生、学生与学生之间的交流，为学生学习数学知识营造一个和谐、轻松的学习环境。促使学生更快、更好地发展。

总之，游戏教学法对小学数学的意义和教育价值都是不容忽视的，因此，教师要结合教材内容和学生的心理特点设计游戏，从而调动学生对数学学习的积极性，达到培养学生数学意识的教学目的。

参考文献：

[1]曹永浩.小学数学游戏化教学策略应用研究[J].教学管理与教育研究，2020(13)

[2]钱雯.小学数学游戏性教学策略的设计与应用[J].数学大世界(中旬)，2020(07)

[3]汤其彦.小学数学游戏性教学策略的应用[J].小学生(中旬刊)，2020(07)