心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

王秋云

乐业县甘田镇中心小学 533202

摘要：小学生的心理健康对后续的成长发育十分重要，小学生年龄相对较小，他们的世界观，人生观，价值观并没有系统形成，因此，不管是教师还是家长，对学生们的影响十分重要，特别是班主任作为学生日常在学校中接触最多的人员，他们的行为举止和语言行动都会影响到学生的具体做法，班主任不单是班级的管理者，还是学生的交流人员，因此学校如果想要帮助学生们获得更加健康的发展，就必须重视班主任在心理健康方面的有效工作，与学生日常进行沟通了解。针对学生的心理健康教育提供一系列科学做法。

关键词：心理健康教育；小学班主任工作；渗透策略

引言

教师首先要转变传统的教学观念，把学生作为学习的主体，让学生由被动式听课变为自主听课学习。教师要从学生的发展特点，思维认知出发，以学生的角度来进行教育工作。

一、小学班主任工作中渗透心理健康教育的必要性

心理健康关注到学生的身心发展，特别是大部分学生现在的学习压力逐步增大，如果学校忽视了学生的心理健康教育，严重情况下会为学生带来极为恶劣的影响，甚至还会影响到学生的生命健康。学校应当加强心理健康教育的重要性，特别是班主任要在班内贯彻心理健康问题的研究，采用合理合法的教育方式和策略，对学生的心理素质进行逐步加强。心理素质关系到学生的整体品质，小学时期由于学生的心性未定，因此教师们要特别关注学生们的心理塑形，尽可能为学生营造健康科学的成长环境，辅助学生的智力和心理健康发育，由于小学生受年龄的影响和知识水平的限制，心智并未发育成熟，班主任作为班级的管理者，要与学生们进行密切交流，时时刻刻了解学生的思考问题，关注学生的心理素质，了解学生的身心健康。

二、心理健康教育融入小学班主任工作的原则

目前，小学班主任在执行心理健康教育工作中，主要遵循以下两方面原则。第一，针对性原则，即小学班主任在日常的工作和生活中必须树立心理健康教育的重要性，同时在具体的心理健康教育过程之中，有针对性地了解学生的性格爱好、成长环境，其实的与学生进行沟通交流，在尊重学生差异化的特点上，帮助学生进行心理指导，落实学生的各项身体素质。第二，教师还必须在实际工作中加强渗透性原则的植入，特别是学生们的年龄相对较小，其心理发展距离成熟还有较大距离，学生们的心性相对单纯，对于社会上的一些知识和经验并没有进行系统完善，在日常生活中学生们常常会不自觉地学习其他人的行为，逐步养成自身的行为特点。班主任作为直接与学生接触的关键人员，必须时刻注重自身的行为举止，帮助学生树立正确的行为观念。除此之外，由于我国现代化技术的不断发展，使得信息化技术逐步普及到人们的日常生活，小学生也开始接触网络。由于小学生还并不具备科学的分辨能力，因此受网络不良信息的影响和诱惑，学生的身心健康问题也应获得重要关注。

三、心理健康教育在小学班主任工作中的渗透策略

（一）心理健康教育中注意角色互换

众所周知，心理学的研究十分深奥，每一个不同的人内心都有自身的积极性和消极性，因此心理学认为，个体的人格可以分为积极的自我和消极的自我在日常生活之中，如果消极的自我占据了人的内心，就会使人产生不正常的心态。而积极的心态占领人的内心，就会让个人逐步上进，勇于面对生活中的挫折和困难。教师在辅导学生心理健康教育时，要注重自身的角色扮演，特别是对待小学生，教师不能一味的否定，也不能一味的肯定，班主任必须从主客观两个方面帮助学生认识自我，既能帮助学生看到自身的优势，也能帮助学生找到自身的不足，从而让学生能客观的认识自己。由于近几年来家长对孩子们的关注程度越来越高，使得学生很容易以自我为中心，在家庭内部不能体验父母的辛苦，同时也不愿意帮助父母做做家务，分担劳动。这时教师就可以举办感恩父母为主题的班会活动，帮助学生们认识到父母的辛苦，了解父母对孩子们的辛勤付出，班主任要鼓励学生进行角色互换，让学生认真思考如何以实际行动回报父母的辛勤培育，从而帮助学生形成正确的品格修养。

（二）教师树立榜样，以身作则

小学生受周围人群的影响，会呈现出不同的行为特点，特别是这一时期的孩子们，他们的模仿能力较强，自我创新能力还相对不足，因此，班主任要在日常工作中时刻注意自身的言行举止，提高自身的教学素养，为学生树立良好的模板。教师的品格素质和日常做法会直接影响到学生的后续成长，教师必须在教学工作中鼓励学生自我发展，自我成长，对待不同性格的学生选择不同的教育方法，举例来说，对一些乐观积极、开朗活泼的学生，教师要教导他们正确的运用自身的优势，纠正学生的淘气行为，让他们在自身性格特点上更加沉着稳重，而对于一些性格内向、敏感胆小的学生，教师就要鼓励他们积极发言。

（三）营造良好班级氛围，巧妙渗透心理教育

良好的课堂氛围能够有效地帮助学生树立正确的心态，特别是和尚的班级氛围会让学生在积极快乐的环境之中学习知识。班主任在营造课堂气氛之中占据主导地位，特别是班主任会对一个班级的班风、学分产生重大影响，因此，在心理健康教育之中，班主任要明确自身的重要地位，积极主动的在课堂中营造和谐融洽的教学氛围。除此之外，班主任要努力引导学生正确发展，制定严格的班级制度，对一些优秀同学要积极鼓励并采取适当奖励，对一些调皮捣蛋人员，班主任也要加强管理，重视他们的想法，不能区别对待。教师要秉承公平公正的态度，让同学们共同维护班级氛围，严守班级纪律，让班级成为一个融洽的团体。

（四）给与学生充足的尊重和重视

班主任不管是在教学工作之中，还是在日常生活中都要尊重学生，鼓励学生，重视学生众所周知，学生的心理状态是长期养成的效果，而班主任对学生出现了忽视后，其后续工作很难得到纠正。因此，在班级的创建初期，就要关注学生的心理健康问题，将心理健康素质融入到具体的相处之中，关注学生们的生活，工作和学习，了解学生们的具体素质。教师如果发现学生具有一定心理问题后不要立即质问，而是引导学生，鼓励学生进行交流。教师也可以就学生的问题与学生进行沟通，帮助他们提出一些解决对策，缓解他们的心理压力，拉近师生之间的关系距离，为后续的心理疏导奠定基础。

结束语

总而言之，渗透式的心理健康教育是一种新型的教学模式，对于学生的健康发展有着极为重要的影响。小学教师应该在日常的教学活动中对学生进行渗透式的心理健康教育，提高他们的心理素质，促进学生的健康成长。同时教师应该不断地完善自己，丰富自己的教学经验，充分探究渗透式的心理健康教育模式。

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