浅析小学田径教学中体育游戏的价值及运用

浅析小学田径教学中体育游戏的价值及运用

何红娥

潜江市高石碑镇小学 433126

摘要：小学生对一切新鲜事物都充满好奇心，田径运动对其而言比较枯燥乏味。如果教师只是进行一些简单的体能训练，小学生就会感到疲倦，没有参与兴趣。而体育游戏在田径教学中的应用，可以极大地调动学生学习的积极性，使学生主动参与田径教学。

关键词：小学田径教学; 体育游戏; 教学策略;

一、将体育游戏运用到小学田径教学中的价值

1. 培养学生自主运动的习惯

小学生年龄尚小，在父母的呵护下成长，缺少独自面对挑战的勇气，遇到困难容易选择放弃。例如，一位学生在跑步时不小心摔倒了，他可能会产生“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的心理，一上田径课，就开始担心自己会不会摔倒，甚至在参加其他体育活动时存在心理阴影。教师将体育游戏纳入田径教学，可以使学生克服体育运动过程中的心理障碍，逐渐培养学生良好的运动习惯。

2. 发挥德育作用

培养学生的体育精神是体育教学的重要意义。其中，尊重体育是体育精神的内核。在小学田径教学中，教师应通过组织一些体育比赛来培养学生的体育精神，激发学生敢于竞争的勇气，使学生真正体会到体育精神的内涵。体育游戏也可以培养学生的团队合作精神，只有团队成员之间紧密合作，学生才能战胜挑战，赢得比赛。这些精神的培养就是对学生进行的道德教育，体现了体育游戏对学生德育教育的积极作用。这种教育方法更能达到潜移默化的效果。随着素质教育的不断发展，在田径教学中渗透德育已成为必然趋势，游戏在体育教学中的合理运用具有重要的德育价值。

二、将体育游戏运用到小学田径中的策略

1. 借助体育游戏设计趣味内容，做好课前准备

体育游戏可以帮助学生在短时间内进入运动的状态，从而最大限度地缓解学生对田径运动的抗拒心理，实现快乐运动的教学目标。在一节课开始前，小学体育教师应制订具体的体育游戏计划，保证运动的质量和数量，使学生尽快进入体育活动的状态。正所谓“一鼓作气，再而衰，三而竭”，在体育课堂教学中，教师应采取有效的方法，保持学生参与体育活动的热情。例如，教师可以将学生划分为多个体育小组，每个体育小组的人数适当，然后以小组为单元进行体育游戏。教师可以先通过念名字的方式告知学生分组情况，然后吹响口哨，要求小组成员迅速从不同方向聚集到各自小组的中心点，最先完成集合的小组获胜。在该体育游戏中，口哨声和中心点是学生关注的焦点，这使学生高度集中注意力，认真听教师的口令，不仅有效地锻炼了学生的反应能力，还增强了他们的竞争与合作意识。

在田径教学中，除了要教学专业的技术、技能外，教师还应把体能锻炼作为教学重点。虽然体能锻炼的难度较小，但其运动项目相对单一且负荷大，这使学生很难对其产生兴趣。对此，教师可以通过体育游戏增强田径课堂的趣味性。例如，在田径运动的身体柔韧性训练中，教师可以开展扔沙袋、“老鹰抓小鸡”等游戏活动，以减轻田径运动过程中双腿机械性运动的枯燥性，激发学生的学习兴趣，提高学生的身体柔韧性。在锻炼学生的手臂力量时，教师可以开展“拔河”“掰手腕”等体育游戏活动，这些涉及“拉扯”动作的体育活动能够充分调动学生的参与积极性，提升其手臂力量。总之，教师在开展课堂教学时不应只是为了完成教学任务和目标，而应深入了解学生的需求，通过更加有趣的形式开展教学活动，以达到教学目的。在体育教学中，教师应坚持因材施教的原则，根据学生的实际情况设计分层教学方案。例如，在跳高教学活动中，教师可以根据小学生的体重和身高设置不同高度的跳高杆：对于身高较高的学生，教师可以将跳高杆设置得更高；而对于身材矮小的学生，教师可以将跳高杆设置得低一些。总之，教师要根据不同学生的特点开展教学活动，从而满足学生真实的学习需求，促进全体学生的共同进步。教师还可以利用体育游戏结束教学。在体育教学结束时，大多数教师会忽略学科课程安排，导致学生在剧烈运动后筋疲力尽地开始其他学科的学习，这在很大程度上影响了其他学科课堂教学任务的完成。

2. 提升游戏新颖度，营造良好的教学氛围

教师应在教学实践过程中提高自身的创新意识，几个简单的体育游戏不能长时间吸引学生的活动兴趣，如果学生对已有的体育游戏感到厌倦，教学效果就会下降。因此，教师应重视提高体育游戏的新颖性，保持学生的参与兴趣，既可以根据田径比赛的内容改变原有的比赛方法和规则，又可以自己创新田径比赛活动。

例如，教师可以在跑步和追赶的游戏中设置新的游戏规则，将两名学生分为一组，一名学生先跑，另一名学生追赶他，然后追逐者要求先跑者在途中完成几个不同的任务。比如，先跑者必须在跑的过程中摸一下自己的鞋，如果先跑者在听完指示后采取了错误的行动或未能及时采取行动，则两者的角色将发生变化，先跑者变为追逐者，追逐者变为先跑者继续进行游戏。教师还可以设计不一样的游戏规则。比如，追逐者在游戏的过程中让先跑者回答问题，若其在10秒钟内未能回答或回答错误，他们两个的身份将会互换。教师更改游戏规则，可以使游戏区别于原来的游戏，以此来点燃学生对游戏的热情。

传统的“扔沙袋”游戏也可以有多种游戏方法，如多人一起扔沙袋、一人同时扔多个沙袋和藏沙袋游戏。教师还可以让学生玩抢夺沙袋的游戏，将学生分为四组，第一组学生负责抢夺沙袋，第二组学生负责将沙袋运输到指定地点，第三组负责保护沙袋不被第一组抢夺，第四组负责守护放沙袋的地方，不让第二组将沙袋放置在此处。在指定时间内，若第二小组成功将沙袋放置在指定位置，运输和保护沙袋的两个小组获胜，否则就是另外两组获胜。这种小组合作的竞赛游戏活动，不仅可以促使学生主动参与，锻炼学生的奔跑和跳跃能力，还可以培养学生的团结合作能力。将体育游戏合理运用到田径教学中，可以让学生积极参与到训练和游戏中来，让他们的身体处于高度活动的状态，从而更好地学习体育技能，获得全面发展。

结语

将体育游戏应用到小学生的田径教学中，不仅很好地解决了小学生对田径运动兴趣度不高的问题，还使小学生得到了体育锻炼和放松身心的机会。体育游戏多种多样，有很多新游戏等待着小学体育教师去开发，值得小学体育教师进行深入研究和实践。

参考文献

[1] 王浩.体育游戏在小学田径教学中的应用[J].读与写，2020,17(34):225.

[2] 武建明.体育游戏在小学体育田径教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020(08):58.