幼儿足球活动游戏化实践探讨

幼儿足球活动游戏化 实践探讨

王红 薛新丽

河南省焦作市修武县县直幼儿园

【摘要】《为深入贯彻落实习近平总书记关于振兴中国足球“从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起”的重要指示精神，加快推进校园足球普及，夯实校园足球发展根基，大力推进中国特色校园足球后备人才培养体系建设。为此，我园积极开展开展幼儿足球游戏活动，以生动有趣的游戏为基本手段，以体能发展为目的，培养幼儿对足球的兴趣，促进幼儿各种能力的提升和良好品质的形成。

【关键词】幼儿 足球 活动 游戏

为深入贯彻落实习近平总书记关于振兴中国足球“从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起”的重要指示精神，加快推进校园足球普及，夯实校园足球发展根基，大力推进中国特色校园足球后备人才培养体系建设。我园积极开展幼儿足球运动。现就如何开展幼儿足球游戏特色活动工作中的实践收获与大家分享。

一、创设足球环境，激发幼儿兴趣

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在开展幼儿足球游戏活动中，发现环境的创设能激发幼儿的学习兴趣。为此，我们队园内外的环境进行统筹安排，精心设计。引导幼儿积极地与环境产生互动，发挥环境的教育功能。我们从足球环境、足球文化开始，让幼儿熟悉足球，从而对足球产生兴趣，使幼儿想踢、爱踢、会踢。

1.创设足球特色环境

当你进入我园就能感受到足球的文化气息，我们坚持“随处可见、随手可触、随时可踢”的原则，充分利用时间、空间布局，让幼儿浸润在足球环境中，让孩子爱上足球运动。精心布局，扩大建立幼儿足球活动场地，丰富幼儿足球教具材料；各楼层走廊墙上张贴不同年龄段的足球游戏玩法介绍、设有幼儿垂手可得的足球、投放足球技能游戏的材料并布置场所……让孩子们在环境、场地、器械等的启发下，学会与同伴交流、互相合作，让孩子自信、主动地参与足球游戏活动中。

2.打造足球特色文化

树立“足球是教育、足球是文化、足球是生活”的幼儿足球文化建设理念，积极整合多方优质资源，吸纳有益力量，构建层级分明、职责清晰的校园足球文化。开展幼儿足球畅想绘画展、萌宝足球好故事、足球宝贝啦啦操等比赛。让幼儿在足球体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

二、建立足球团队，提升专业素养

我园园长非常重视教师足球团队建设，特聘中国足协D级教练员任康、李震宇为全国教师进行足球理论与实践培训。教师在和专家的相互碰撞中，直观的了解幼儿足球训练课的结构，提升幼儿足球教学的理念和技能，拓宽了创新思路。并多次安排教师外出培训，如：参加广州、北京等地的专业技能培训。通过培训及实践教学，逐渐建立了一支吃苦耐劳、勤奋好学、团结协作、善于拼博、充满活力，具备了一定幼儿足球专业技术教学的优秀团队。

三、趣味游戏教学，促进幼儿健康成长

《指南》中强调“用游戏来建构幼儿的生活，同时在体育游戏中激发幼儿的创造能力和运动能力。”教师应注重调动幼儿的积极性，同时注意运用情境教学法，联合绘本阅读，也可以带来足球游戏教学的新思路。

1.教师鼓励，激发热情

教师的语言在足球游戏中可以强化幼儿的竞争意识，帮助幼儿获得良好的游戏动力。教师可以在足球游戏中适当的运用自己的肢体语言、口头激励等方式引导幼儿进行活动。主要包括点头暗示、手势演示、表演模仿等。点头暗示，是指当幼儿注意力转移或不集中时，教师用眼神与之交流引起注意，待幼儿表现好后教师点头表示赞许，达到让幼儿重新集中注意力的目的。手势演示与表演模仿，主要是指教师用手势或动作示范来帮助幼儿理解事物的特征与动态变化，便于幼儿掌握技能。

例如在足球游戏《足球大比赛》中，让幼儿来学会踢球的姿势。教师可以用眼神来暗示踢球的速度，适当加上手势控制。又如在足球游戏《足球接力跑》中，可以让幼儿在教师的语言激励下产生自己的运动动力，如教师说“接力，是我们玩过的游戏，怎样用足球来接力呢？大家可以试试看！”在幼儿尝试过后，教师要及时反馈幼儿的玩法：“刚才小朋友们用到了传球或运球等方法，把足球想象成一个珍宝来传送。非常棒的完成了这次游戏任务”通过语言激励，幼儿纷纷投入到《足球接力跑》的游戏中，玩的非常的开心。

2.情境引导，激发兴趣

多样的情境可以激发幼儿在真实的情境中产生运动的热情。在视频情境中，可以让幼儿更加喜爱足球运动；在教师的语言情境中，可以让足球的玩法层出不穷。为了培养幼儿在足球游戏中，形成观察、思考、团结、协作、力争上游的精神，在—次户外活动时，我们把平时简单地指导幼儿玩足球的各种玩法融入到情境中，让孩子们自由想象，自由发挥，这次活动也是为了测试幼儿们以前对足球各种玩法的掌握程度。我说：“足球真好玩，下面我们来把足球当做是自己的朋友，我们要和朋友一起去穿越丛林。在游戏过程中，对方队员就是我们的竞争对手，我们该怎样保护好朋友呢？”同时，再结合视频情境和音乐情境，将整个踢球过程开展的井然有序。伴随着教师语言情境的不断融入，孩子们感悟到踢足球原来是一个可以融入自我想象的过程。这对于有些不爱踢球的孩子，会起到帮助激励兴趣的作用。

3.融入童话，体验乐趣

在足球游戏进行前，教师适当融入“足球道具”的童话讲述，可以让幼儿陶醉在童话中，感悟到足球游戏带来的无穷乐趣。

例如，在足球游戏中，教师结合《新小红帽的故事》，让幼儿化身故事中的人物，让足球作为童话中的一个载体，丰富幼儿的表演形式，让幼儿体验一边玩足球一边表演童话的乐趣。如“小红帽”在外出的时候，遇到了足球先生，足球先生对小红帽说：“请带上我一起去外婆家吧，我可以保护你哦”。在外婆家，这次大灰狼没有得逞，因为小红帽利用足球，把大灰狼的大眼镜踢到了地上，大灰狼看不清，只能灰溜溜的逃走了。

足球教学还要适当进行资源利用，从而帮助幼儿感悟到足球的训练其实是无处不在的。如家长可以经常带孩子参加一些社会的足球比赛，也可以带孩子去足球场进行一些足球的训练，从而让孩子在绿草如茵的草地中感受到足球带来的乐趣。

四、开展萌宝足球节活动，推动全民健身意识

今年我园7月举行首届“萌宝足球节”活动，此次活动为期一周。活动有萌宝足球操、足球表演赛、班级足球联赛、足球游戏亲子乐等。萌宝足球节活动，倡导以球健体、以球益智、以球陶情，让孩子健康快乐成长。全园家长和孩子一起参与进来，小班拼的是亲子传球、停球；中班拼的是亲子绕桩；大班拼的是亲子射门和亲子颠球。足球嘉年华活动让每位家长都走入班级，走进校园参加亲子足球活动，推动全民足球运动健身意识，把足球真正向社会推广。

五、幼儿快乐足球游戏实践活动效果与思考

1.实践成效

我们的足球特色在修武幼教届独树一帜，为我园赢得了很好的社会声誉。在足球活动的开展过程中，我们的教师和幼儿都获得了成长，幼儿更自主、体质更强健，学校特色更突显。2019年7月，我园被评为全国首届幼儿足球示范园；2020年7月，萌宝足球节活动，全县幼教同仁到我园观摩学习，起到幼儿足球特色引领与推广辐射作用。

2.延伸思考

要实现对幼儿足球游戏活动的驾驭，还需组织教师不断的培训与交流学习，结合实践将不断完善幼儿足球启蒙教育园本课程，让孩子们成为足球教育的主体。中国梦！足球梦！家长需提高教育观念，鼓励孩子积极参加户外体育锻炼，培养孩子坚持不懈、宽容谦让、团队协作等能力，让孩子们感受到自由自在地奔跑在蓝天之下的滋味。

【参考文献】：

1．教育司组织，《幼儿园教育指导纲要》，江苏教育出版社，2001年

2．中国教育部，《3-6岁儿童学习与发展指南》，人民教育出版社，2012年

3．胡松涛，《少年儿童足球基础训练的探讨》西南师范高等专科学校学报，2003年

4. 杨剑宇，《幼儿游戏与指导》，中国文联出版社,2012年

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