如何利用互联网+培养幼儿良好的阅读习惯

如何利用互联网 +培养幼儿良好的阅读习惯

赵晓泽

安徽省滁州市凤阳县中都南苑幼儿园 ， 安徽 滁州 233100

摘 要：幼儿正处于人生的起步阶段，心智还不成熟，缺乏自控能力，兴趣是支持他们阅读的动力。培养幼儿的阅读兴趣是提升其阅读能力、养成良好阅读习惯的关键。然而单凭教学活动上的知识与阅读量远远不能满足幼儿对知识的渴求，而网络上具有丰富的资源，借助互联网，不但可以为幼儿提供更多的阅读资源，而且可以从阅读形式上进行拓展和丰富。通过家园共育，让家长也参与到阅读中来，在老师和家长的共同引导下，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，从中体验阅读的快乐。

关键词：互联网+ 兴趣 阅读习惯 家园共育

研究资料表明，国外关于儿童行为习惯的研究是比较成熟的，并且产生了比较广泛的影响。但是这些研究中通常只注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，在很大程度上忽视了行为习惯的研究。在当今这个社会，随着时代的不断发展，互联网已经走进了千家万户，人们的生活和工作与互联网紧密相连，在互联网+背景下，幼儿园也顺应时代的发展，无线网络全面覆盖。在我园省级课题《“互联网+”背景下家园共育培养小班幼儿良好习惯的实践研究》的开展下，我们也立足利用互联网平台，为幼儿提供丰富的阅读资源，开展多样的阅读形式，在家园共育下，形成有效的家园合作，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯。

1. 开展互联网+线上阅读的价值

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，为幼儿提供丰富、适宜的幼儿读物，锻炼幼儿的语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步来拓展幼儿的学习经验。

在这一基础上，我们将阅读与信息化时代结合，开展互联网+背景下的阅读模式，让其发挥最大的价值：

1. 幼儿健康成长的需要

幼儿的健康成长，离不开良好的行为习惯养成。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有着重要的影响。通过互联网+创建线上阅读平台，让孩子们畅游在知识的海洋中。根据其自身的发展选择适宜的读物。通过阅读，不仅能够促进幼儿社会化的发展，还能促进幼儿想象力的发展，不断的增加幼儿的体验。

2. 教师专业成长的需要

随着信息化时代的不断更新，仅凭原本守旧的教学模式和方法已经跟不上时代的进步，互联网成为教育新的载体。利用互联网，教师之间能够互相的交流，线上研讨。通过互联网能够为教师呈现一个全面、先进、多元化的教育理念，将互联网+线上阅读与常规教育相结合来培养幼儿良好的行为习惯，将会是全体教师关注和探索的永恒课题，教师通过对如何利用互联网+开展线上阅读？如何在阅读的基础上增添幼儿感兴趣的读物？如何让阅读成为一种好的习惯？等进行探讨，在探讨过程中，大家畅所欲言、各抒己见、取其精华。教师们的理论和实践研究水平以及专业素养也得到了很大的提升。

3. 促进家长素质的提高

现如今，手机和电子产品已经走进家家户户。然而家长们一般都会利用这些电子产品做自己喜欢的事情，很少与孩子的教育联系起来。我们利用互联网+背景下的线上阅读和分享，让家长空出时间，陪伴孩子一起阅读，这不仅促进了亲子之间的感情，还能让亲子之间通过共读从中收获一些道理。家长是孩子学习的榜样，良好的榜样可以潜移默化的引导幼儿，而幼儿良好的行为习惯也同样可以影响家长，促进其家庭教养素质的提高。

2. 互联网+线上阅读的优势

1. 随时随地开展线上阅读

互联网具有开放性和便捷性，在利用音频、图文、动画等多种形式的线上开展过程中，对幼儿进行一些生活上的指导和行为习惯的培养。移动阅读尽在掌中，互联网+线上阅读的开展，可以让我们足不出户随时随地畅享“悦读时光”。

2. 图文并茂、音频动画加深印象

在互联网+背景下，利用互联网的多样性：其融文字、图形、动画、影音为一体，给幼儿提供了前所未有的新鲜感。如学习儿歌《我们的祖国真大》，如果只借助老师语言上的描述，仅凭幼儿的已有经验是无法想象出一年四季盛开鲜花的样子，我们利用互联网的优势，将文字和图文、音频、动画相结合。幼儿不仅通过文字和音频抒发的感情，可以感受到祖国的宏伟壮观，而且在动画的播放中还可以欣赏到一年四季盛开鲜花的动态和五颜六色鲜花的绚丽。这样一来，利用互联网的独特魅力，不仅激发了幼儿的主动学习，还能轻松的了解相关的背景知识，拓宽幼儿的认知领域，从而加深了印象。

3. 信息互联，海量查阅

互联网是一个巨大的资源库，我们可以通过信息的互联，查阅很多相关的资料，拓展学习经验。如我园有一期线上阅读课堂的开展，故事的内容是关于菜青虫的介绍，通过图文并茂，音频的描述，让幼儿了解到菜青虫喜欢吃什么？了解到卷心菜的生长环境，通过信息互联及时查阅到与之相关的花科植物。知道菜青虫从卵里出来的第一件事就是吃掉自己的卵壳，通过信息查阅知道卵壳中有一种与丝性相似的物质，可以保护它们不会从叶子上掉下来。也通过对菜青虫的了解，知道她们的克星是“小侏儒”——蛾子。利用互联网的海量查阅和信息的互联，能够便捷、灵活、快速的了解和拓宽认知领域，增加社会经验。

3. 如何利用互联网+线上阅读，培养幼儿良好的阅读习惯

1. 从兴趣入手，让幼儿爱上阅读

阅读兴趣的背后其实是孩子对新事物的好奇心和探索欲。我们应该尊重孩子的自由探索的愿望，满足孩子好奇心，从孩子感兴趣的事物入手，从情感上激发孩子阅读的兴趣。比如：有的孩子对花草昆虫比较感兴趣，那我们就可以顺应孩子的喜好，选择一些动植物有关的图文、音频、动画等。孩子对昆虫的身体构造产生好奇，对植物的生长环境进行探究，自然会主动自发的想要通过阅读或者是利用互联网信息接收方式来拓展和发现与之相关联的事物或者新的事物。

2. 根据幼儿的年龄特点选择读物

不同的年龄段，应该选择不同的读物。根据自身发展的需要和年龄特点来投放阅读材料。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，小班幼儿在语言领域上能口齿清楚的说儿歌、童谣或复述简短故事。主动要求成人讲故事、读图书。能看画面，能根据画面说出图中有什么发生了什么事等。

对于刚入园小班的幼儿，他们很难长时间的专注的去做一件事情。在看书时，大部分幼儿就算拿着书也不知道怎么看，往往会把书本当玩具一样卷啊、扔啊。对于这种现状，线上阅读能充分发挥良好的作用。

3. 开展幼儿喜闻乐见、丰富多彩的线上阅读活动

爱好阅读是对幼儿来说非常受益的事，为了让孩子静心养性，孩子的心性、心智、脾性、情操都是在阅读中成长起来的。

为了培养幼儿良好的阅读习惯，我园开展了多种多样的阅读活动。比如在开展大班线上阅读《挖鼻孔的大英雄》时，我们利用幼儿常见、常做的行为动作——挖鼻孔，进行讨论，为什么挖鼻孔还能成为大英雄呢?来激发幼儿阅读的兴趣，在故事结束得知挖鼻孔是不好的行为习惯，也很欣赏小猪噜噜的勇气。故事在背景音乐中衬托的诙谐有趣，幼儿也忍不住的模仿和表演。在此故事中亦生成了艺术课程：在纸上画上小手和黑黑的指甲，练习用指甲剪剪指甲，在这个过程中不仅锻炼了幼儿小手指肌肉的发展，也让幼儿懂得了讲卫生的道理。幼儿通过画一画、玩一玩、说一说、演一演能够深刻的体验到作品的情感和内涵，让幼儿更积极、主动地参与到阅读活动中来,深刻地感受到阅读是一件愉快的事情,阅读是生活的一部分。

参考文献

[1]鲍淑琴：《有效利用图书资源 培养幼儿阅读兴趣》，《吉林教育》2017年第06期　

[2]王敏：《如何让培养幼儿良好的阅读习惯》，《内蒙古教育·基教版》2015年第01期

[3]《3-6岁儿童学习与发展指南》，北京师范大学出版社