给学生一个解释的机会

给学生一个解释的机会

宋志航

深圳市龙岗区宝龙学校 ，广东 深圳 518116

2018年，我从教的第7个年头，这一年的我，褪去了不少青涩，与学生相处也有了自己的一套方法，班级管理得心应手。九月份，我接手了602班的班主任，为了做到“心中有数，做事不慌”，我与前一任班主任进行了非常详细的工作的交接，班级整体情况还好，只是他特别提醒我要关注小张的行为问题。果不其然，开学没几天，小张就成为了我办公室里的“常客”。

“老师，小张又违反课堂纪律了，在科学课上与同桌吵起来，被老师罚了!”下课铃一响,学生就来到办公室向我投诉，而且这是他今天的第N次被投诉了。我不耐烦地起身去教室，准备对他训斥一番，让他能够能够遵守学校的规章制度，在课堂上安静、认真地听课学习。
刚到教室门口，我就看到他在班里追逐打闹，那心里更是火冒三丈。“小张，你究竟想干嘛！？”他开始没发现我的到来，在我的咆哮中停楞住了，然后不情愿地往我这个方向走来，我内心还在想：算你识趣，知道要到我这里挨批。
在他走向我的同时，我就开始了训斥他，不断地数落他的各种不是，而其他学生还在三三两两的围观着，他几次欲开口辩解我对他的问责，都被我打断，“我不想听你的解释，解释就是掩饰，你一天到晚就知道追逐打闹，就知道违反校规校纪……”
我越说越怒，没法停止对他的教育。他的脸色在不断的变换中，慢慢的也来了情绪，我看他这样，内心更是激动。突然，“啪”的一声，他把他手中拿着的笔折断了，并且对我怒目圆睁，开始了他的反击：“老师，你就只会针对我，为什么其他同学犯错，你都不找他？为什么你都不听我说课堂上的事情？只会责怪……”，他一边说一边流泪。看到他情绪越来越激动，我突然意识到自己太过武断，可能自己真的冤枉了他。

一时不知怎么办的我拿出手机拨打了他妈妈的电话，把情况向她妈妈做了简要说明，然后让她与孩子进行沟通。在跟妈妈的沟通中，他慢慢平息了自己的怒火，这件事情得以暂时告一段落。
那天下午，我询问了事情的来龙去脉，原来是同桌拿了他的笔不还他，才引起了他的情绪。而我没听他解释，却结合他之前不好的表现，毫不留情面的对他进行了训斥，难怪他会有那么大的情绪反应。冷静下来后，前一任班主任的提醒突然在耳边想起“关注小张的情绪状态！”我懊悔自己没能关注到刚刚开学，换了班主任后所有同学都在适应期，小张更是需要一个时间进行调整，也责怪自己不该这么冲动，先入为主地批评学生。

为了消除这次事件在我和小张心里产生的嫌隙，让孩子真正接纳我，我当即联系小张的妈妈，约定了晚上家访。

放学后，我来到教室找小张，他一副不情愿的样子走到教室门口，垂头等待着“发落”。当听到我说“家访”的时候，他立刻警觉起来，大声说道：“根本不是我的错！是他们先惹我的！”我赶忙解释说：“老师已经了解是事情的原委，我去家访不是因为这件事情，是新学期的工作，每个同学都要家访的，你放心吧！”小张半信半疑的看着我，不太情愿的带着我踏上回家路。

感谢这次家访，让我了解了小张的成长之路。妈妈的反馈中，我了解到小张在家是非常体贴照顾妈妈的。因为单亲家庭，让这个孩子缺乏了父爱的关怀，为了更多的吸引老师的关注，可能在课堂上经常会有一些小动作。我也谨守与小张的诺言，没有“告状”，而是把他在班级里做得好的地方一一反馈给了家长，小张也从一开始的紧张不安，变得放松起来。

第二天，小张的表现明显与以往不同，一上午没有人来到办公室“投诉”他。我针对小张的情况，与科任老师进行了沟通，老师都表示会在课堂上对他给予更多的关注，帮助他纠正一些不好的习惯。

完成了家访、做好了老师们的工作，我打算乘胜追击，进一步巩固取得的阶段性成果。我利用班会课的课前，针对之前发生的事情，为自己的急躁言行诚恳地向小张说了声“对不起”。他很意外，也有一丝扭捏的神情从脸上飘过，但很快就给上课的铃声打断，其他的同学听到了我对他道歉，在下面窃窃私语，我没有当回事，快速的进入相应的主题班会教育。

我对他的一些日常学习生活也开始关注起来，发现这个学生还是非常不错的，很热心，也很开朗，经常为其他同学做一些力所能及的事情。以前我对他错误的言行更为关注，而忽视了他的这些优点。在我们的共同关注下，小张的行为表现逐渐好转，偶尔搞一些小动作，提醒一下马上就能改正过来。一个学期下来，小张不仅行为问题得到了很大的改善，成绩也有了一定的提升，加上他的热心肠和身高优势，高票当选体育委员一职。

而我与他的关系，自不必说了！当我需要帮忙的时候，他就是我的“得力干将”！他与我之间的沟通，也是越来越多，还能够跟我开起玩笑来。这种亦师亦友的关系让我与他之间相处的更和谐。虽然现在他上了初中，但他还会经常在我面前晃一下，刷一下他存在感，这就是他可爱的另一面。

伴随着教龄的增加，我愈加的认为，当我们面对学生的错误时，一定要先给他们一个解释机会，不要急于下结论，对他们进行批评或斥责，多些耐心，多些尊重，多些信任，与孩子间的沟通才会更加有效，让孩子在我们的关怀中成长，这样的教育，才是完整的教育。