家园共育背景下的学前教育研究

家园共育背景下的学前教育研究

张长新

齐河县祝阿镇新蕾幼儿园 山东省德州市 251100

摘要：家园共育工作就是要从家庭和幼儿园两方面作为切入点展开，本着一切为了幼儿的健康成长这一理念，家长和教师要达成密切合作的关系，关心幼儿的动态变化、了解幼儿的个性特征、充分挖掘幼儿的潜能，让幼儿度过一个美好的幼年时光。幼儿园担负着多种任务，除了看护幼儿，还需要教育幼儿，教给幼儿一些基础的文化知识和常识，寓教于乐，带给幼儿快乐的同时，又让他们学习到了知识，并且让幼儿学会如何与人相处，而不是只活在自己的世界中。这样看来，幼儿园教育对幼儿的作用是体现在方方面面的，但是教师并不能时时刻刻地陪在幼儿的身边，因此，开展家园共育工作存在一定的必要性。

关键词：幼儿园；家园共育；教学策略

引言

在家园共育指导过程中，教师大多把家长当作听众，以单向讲授为主，很少给予家长思考的时间，缺少双向沟通，没有留给家长充分的时间发表自己的看法，使共育工作难以开展，且很难被家长真正接受。家长缺乏教育子女的能力，极大地影响了其参与家园合作的主动性和积极性。很多家长重视幼儿特长的培养，却忽视了他们身心的全面发展，不管幼儿兴趣如何，盲目地让幼儿参加各种兴趣班，一味地在幼儿园、家庭和培训中心之间来回奔波，弄得幼儿疲惫不堪，丧失了学习的兴趣。针对这些问题，为了实现家园共育，本文提出了一些很有实效性的策略。

一、家园共育的重要意义

1. 家园共育可以更好的促进儿童健康发展

3岁至6岁的幼儿幼儿园、家庭是其最主要的两个生活场所，在这样的生活背景下，如果家庭和幼儿园可以有效的合作，让孩子们在家庭和幼儿园之间的生活相互衔接，相互配合，保证幼儿不管是在家还是在幼儿园都可以保持同样的状态，为幼儿构建起一个和谐的生活环境，也是为幼儿良好学习品质的培养奠定坚实的基础。笔者所在的幼儿园是一所乡村幼儿园，许多孩子都是“家中小霸王，园内小绵羊”的两面派，这就是家庭和幼儿园缺少沟通的表现，这也是让老师担忧的情况，因为它很不利于幼儿的健康成长，而家园间如果可以有效的沟通合作就能够避免此类情况发生，为幼儿的健康成长提供良好的基础。

2. 家园共育可以更好的方便教学活动实施

家庭教育是温柔的，随机的教育，而幼儿园教育则是较为系统的教育，作为孩子知识经验习得的主要场地，所有的教学方法，教学策略都是为了让幼儿有更大的发展进步的空间。但是有的家长不理解，认为老师每一次布置的亲子作业，每一次开展的主题活动都是再给他们出难题，浪费他们的时间，认为老师在刁难家长，所以有的幼儿园在发展的过程中，常常会遭遇到各种瓶颈，这种情况既不利于学前教育的进步，也不利于幼儿的健康成长。可是如果是另一幅景象呢？家园有效合作，幼儿园的每一个教育行为都能得到家长的理解支持与合作，每一次活动开展的前期都能得到家长的意见与想法，让活动真正的来源于家庭，又服务于家庭，使家长明白幼儿园的一切改变行为的最终目的都是为了孩子，为了让孩子更快乐的成长，所以有效和谐的家园共育能够为幼儿园的教学活动实施提供创造便利的条件。

二、加强家园共育的实施措施

1. 普及家园共育理念，帮助家长获得科学的认识

要想开展家园共育工作，首先要向家长普及相关的理念，让家长尽可能地了解和接受这种理念，从而为日后开展正常的教学工作减少阻碍。不少家长都会存在着这样的一种错误理念，他们认为，将幼儿送到幼儿园之后，家长的任务就算完成了，幼儿的一切学习、生活都由教师来承担即可，即使是在家中，也需要做好基本的培育工作，不需要与教师的工作进行衔接和配合，并且对教师要求做好的工作持反感态度。这些都有很多方面的原因，一方面，在家园合作方面，教师的确需要把握好分寸，需要家长配合完成的任务难度和量都要适中，并且不要过多地占用家长的时间。另一方面，教师需要及时改变家长的错误观念，家长也需要积极配合教师的工作。由此看来，家长的错误观念是开展家园共育工作的阻碍之一。既然幼儿园和家长都是为了幼儿的健康成长而考虑，那么两者就应该在观念上和行动上达成一致。教师可以利用多种途径向家长传达这样的教育理念。例如，教师可以通过微信群、多媒体平台给家长分享相关的理念，供家长阅读、学习、交流。这得益于信息技术在教育领域的发展，给家长和教师都来了便利。除此之外，教师还可以召开主题班会，邀请家长参加，在向家长宣传家园共育理念的同时，了解家长的想法。这样一来，通过普及家园共育理念，有利于摆正家长的心态。

2. 举办亲子主题活动

要真正实现幼儿的健康发展，亲子活动非常重要。这种活动有助于培养幼儿健全的人格及品质。幼儿园举行的亲子活动可以是要求家长和幼儿共读一本书、共看一场电影、共唱一首歌、共绘一幅画、共做一件玩具、共讲一个故事、共做一个游戏、共做亲子装等。教师和家长都要积极参与，和幼儿密切互动，给幼儿营造和谐、快乐、亲切的成长氛围。例如，2018年6月30日上午，三潭路幼儿园开展了一次亲子活动。活动开始后，幼儿陆续进入活动室，熊园长致欢迎词，并对本次的活动流程进行了说明。接下来的活动在欢快的音乐传球游戏“小跳蛙”中拉开序幕。家长和孩子围坐在一起，相互进行自我介绍，并一起完成了后续活动。举办亲子活动是实现共育工作的重要策略，也是家园共育的重要表现。活动可以增进教师和家长之间的关系，推动家园共育的进程。

3. 课程共建

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”在家园共育的生态教育环境中，我园以健康、语言、社会、科学、艺术五大领域发展目标，构建多元化的课程体系，包含生活课程、游戏课程、主题教学课程和户外活动课程等。生活课程涉及生活卫生习惯养成、生活自理能力培养和安全教育等，帮助幼儿养成良好的生活习惯、提高幼儿的适应能力、培养幼儿的安全意识，促进幼儿身心健康成长。游戏课程涉及结构游戏、表演游戏、角色游戏、智力游戏、音乐游戏和主题区域自选游戏，释放幼儿的天性，让幼儿在游戏中习得经验。户外活动课程涉及快乐体操、冬季跑步、户外劳动和户外区域自选游戏等，让幼儿身心愉悦、幸福快乐。多元化课程的构建与实施，尊重幼儿的成长规律和个体差异，有效促进了幼儿全面而有个性的发展。

结束语

综上所述，家园共育是新时代背景下学前教育必走的一条路，这条路走的好可以将我们的孩子培养的更加的优秀。教育的自行车有着两个亲密无间的车轮，自然也可以走的更稳，更远！

参考文献

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